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应用人才培养的经济学教学探讨（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“经济、贸易或财会”中“经济学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7288字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：应用人才培养的经济学教学探讨 2 1应用人才培养视角下高职经济学教学面临的挑战 2 2高职院校经济学教学在应用型人才培养视角下存在的问题 2 3应用型人才培养视角下高职经济学教学创新策略 4 4结束语 5 文2：基于工程应用人才培养的WEB开发课程教学改革 6 1 概述 6 2 现状及主要问题分析 7 3 基于工程应用的教学改革 8 1）项目驱动 9 2）任务分解 9 3）互动启发教学 10 4）案例教学 10 1）多层实践 10 2）因材施教 11 3）团队合作 11 4 结束语 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 应用人才培养的经济学教学探讨（资料） 文1：应用人才培养的经济学教学探讨 1应用人才培养视角下高职经济学教学面临的挑战 之所以要探讨高职经济学的教学问题，根本原因就是在应用型人才培养的视角下，经济学教学面临着一些新的挑战，给教学活动带来了阻碍，使得经济学教学产生了局限。具体来说，经济学教学面临的挑战，主要表现在以下几个方面。第一，教学目标重新定位的挑战。教学目标是指导教学活动开展的根本所在，指明了教学活动的方向。在应用型人才培养的视角下，高职经济学教学就面临着这方面的挑战，在当前新时期如何重新定位经济学教学，这是一个重点问题。对于经济学教师来讲，对于经济学的教学目标，应该结合时代主旋律，将教学目标的核心放到应用型人才培养这个方面，从而确保经济学教学可以取得新发展。第二，教学模式重构再造的挑战。除了教学目标的重新定位之外，经济学教学还面临着教学模式重构的挑战。教学目标的变化以及人才培养的改变，那么教学模式自然也要顺应变化而实现创新再造，构建起全新的经济学教学框架，这样才能实现应用型人才的培养。第三，教师自身教学的挑战。对于经济学教师来讲，在当前新时期，不仅仅是要关注教学目标和教学模式，对于自身的教学理念、教学素养以及应用能力等，也需要予以改变。应用型人才培养，更加关注对实践的模拟和训练。而不少教师自身的实践能力不足，缺乏实践经验，提高自身实践经验，在经济学教学中融入实践，这是摆在教师面前的一个直接挑战。 2高职院校经济学教学在应用型人才培养视角下存在的问题 在培养应用型人才的视角之下，高职经济学教学存在一些直观的问题，和应用型人才培养的需求产生了冲突，造成教学问题的出现。对于这些问题，经济学教师一定要清楚认识。 实践应用不足教学偏向理论 应用型人才的培养，自然就需要关注实践应用能力的培养，在经济学教学中，除了对理论知识的讲解之外，就需要拓展到实践这个方面，通过合理的策略，将理论教学和实践应用统一起来，构建立体化的经济学教学模式。然而从实际来看，经济学教学活动目前偏向于理论知识的教学，对实践应用的关注不够，不论是在课堂上亦或是课堂外，实践应用都甚为缺乏。教学活动的实践应用不足，就导致学生的实践能力薄弱，难以将相关的理论知识应用到实际工作之中，这与应用型人才培养的要求就产生了冲突，背道而驰。 教学方式单一不利于学生发展 应用型人才的培养，需要从多个不同的角度出发展开教学活动，采取多样化的方法手段，将相关的专业知识或是技能呈现出来，确保学生可以形成有效的理解。因此，如果始终局限在单一的教学方式之中，就会导致经济学教学课堂陷入到局限的环境，时间一长还会导致学生的学习兴趣下滑，对经济学的学习缺乏积极性。根据高职学生的视角学习情况，这样的问题是切实存在的。所以，要想让经济学教学在应用型人才培养环境中取得更好效果，就需要实现教学方式的多元化，构建起立体化的模式体系。 教学缺乏针对性造成同质化 个性化教学，在当前教育新时期需要关注的一个重点教育理念。每个学生都存在不同的特点，在发展中也有很大的区别。教育活动的根本应该是让学生发挥出自己的长处，弥补自己的短处，最后成为一个具有专业特长的人才。这就需要立足学生实际情况，实现个性化教学。不过，在当前高职经济学教学当中，教学活动缺乏针对性，并未将个性化教学的理念融入进来，导致经济学教学同质化，不同特点、不同水平的学生接受同质化教学，这就制约了一些学生的特长发展。 3应用型人才培养视角下高职经济学教学创新策略 对于目前高职经济学教学表现出来的一些问题，相关教师要基于应用型人才培养的具体要求以及宏观环境，对教学