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继续教育语境下发展素质教育浅谈（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6414字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：继续教育语境下发展素质教育浅谈 2 一继续教育与素质教育的发展历程 2 二对素质教育认识的误区 3 （一）素质教育仅仅是基础教育阶段的任务 3 （二）素质教育是精英教育的产物 3 （三）继续教育学生的学习现状不需要素质教育 3 三在继续教育中发展素质教育的必要性 4 （一）人才的竞争要求加强素质教育 4 （二）在职成人学生对继续教育发展提出新诉求 4 （三）继续教育的发展形势需要推进素质教育 5 四如何在继续教育中发展素质教育 5 （一）转变观念，深刻理解继续教育中素质教育的必要性 5 （二）针对成人学生的特点，加强教学的针对性，注重教学设计 5 （三）建立科学评价体系，实现对学习者的多维多元评价 6 五结语 6 文2：高职院校继续教育及发展 6 一、我国高职院校继续教育现状 6 1.院校重视度缺乏 6 2.教学的质量不足 7 3.整体竞争力不强 7 二、高职教育继续教育的新理念探析 8 1.按照国家长期教育发展纲要，探析继续教学办学的新思维 8 3.信息化与教育结合，落实知识共享的继续办学思维 8 三、高职院校继续教育的发展策略 9 1.制作政策体系，提升政府资金投入，健全继续教育办学制度 9 2.构建农民职业教育培育手段，提升农民培训加入认知 9 3.增强教师综合素质，提升其培训学习的主动性 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 继续教育语境下发展素质教育浅谈（教学资料） 文1：继续教育语境下发展素质教育浅谈 一继续教育与素质教育的发展历程 在继续教育的语境下讨论素质教育，有必要先厘清素质教育的概念及其发展历程，关于素质教育这一概念的提出，要追溯到1985年，中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》，提出“教育体制改革的根本出发点和落脚点是提高民族素质，多出人才，出好人才[2]。”1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就’有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人[3]。”2006年，“《义务教育法》修订案第一次在法律中提出了素质教育的概念[4]。”2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 二对素质教育认识的误区 素质教育提出距今已近四十年，然而，包括许多教育界人士对于素质教育的认识仍存在许多误区： （一）素质教育仅仅是基础教育阶段的任务 基础教育是整个教育体系的关键之一，其最早提出就是为了转变针对中小学阶段的应试教育模式，虽然说素质教育是基础教育的关键，但并不能认定素质教育只产生于基础教育阶段，实际上它存在于教育的各个阶段，随社会发展而各有侧重。随着终身学习理念的形成和学习型社会建设的发展，素质教育在新的时期也有了新的内涵，它和继续教育所承担的“促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用”（《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》）的重任是相互交融的。因此，为更好地实施继续教育，需要不断地发展素质教育进而全面提升国民的综合素质[5] （二）素质教育是精英教育的产物 孔子在两千多年前即提出“有教无类”的教育思想，这一教育思想实际上体现了教育公平的理念，素质教育就是要通过提高国民整体素质来推动社会进步和发展，如果素质教育仅仅在全日制高等教育阶段发挥作用，那就仅仅面对少数所谓精英，无法体现面对全体受教育者的教育公平，这是对素质教育的误解。在继续教育阶段，需要尊重受教育者的权利而实施素质教育，全面发挥其个性特点，实现教育的总目标——培养一个全面发展的人[6] （三）继续教育学生的学习现状不需要素质教育 当前我国继续教育的现状是学生的学习目的比较功利，看重实效，从而导致大部分人对在继续教育领