八年级物理21动与静教案沪科版.docVIP

八年级物理21动与静教案沪科版 八年级物理21动与静教案沪科版 八年级物理21动与静教案沪科版 第一节动与静 一、课型课时 “情境—问题—对话—议论—概括”是本节课教学的主线。详尽表现为：以教材为 文本展开师生间的对话与议论，以学生的生活经验为基础成立科学描绘机械运动的 方法。用一课时的时间在沟通与对话中认识运动的多样性，以及认识人们是怎样用 各种方式对运动世界的描绘。 二、教学目标 1、知识与技术 （1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。如：天体的运 动、植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的 流传等都是运动的存在形式。 （2）认识人们对运动世界的多种描绘方式，会用自已擅长的方式描绘运动（如诗歌、 绘画、音乐、词汇等）。 （3）知道物理学家是怎样描绘物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。 2、过程与方法 （1）经历从朴素的描绘运动到科学的描绘运动的人类认知过程，认识人们对世界的 认识经过了漫长的发展过程。 （2）领悟从纷纭的现象中认识事物共同本质特点的思考问题的方法。 3、情感态度与价值观 从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描绘中感悟人类对 自然世界的探索精神。 三、重点难点 1、教学重点是认识运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描绘机械运动。 2、教学难点是用参照物、运动、静止、相同样物理观点描绘运动的相对性。 四、教材解析 本课是学生学习物理知识的开篇之作，第一次有目的有意义地去认识这复杂的运动世界。因此这节课在今后学习物理的经历中占有特别重要的地位。 教材一开始就以天、地、人三个主题向学生展示出一个绚烂多彩的运动世界。这里所说的“运动”不只是是指机械运动，而是力图向学生展示自然界无处不在的运动以及物质运动的多种表现形式。 教材力图经过人们用语言的、诗歌的、音乐的、美术的各种描绘运动的方式透射出在人类的发展历程中，表现出的对自然的好奇和不断的探索精神，使学生在认识认识运动的过程中，渐渐增强对自然界的好奇心，初步体验运动现象的美好与友善。教材强调了科学家描绘运动的方法与其他描绘运动方法的不同。科学家是用特定的观点、教学工具及实验方法来描绘与研究运动的。教材的这一做法，目的是使学生理解；科学的理论本源于生活，本源于对自然现象的察看。它不是对现象的简单描绘，而是更加深入的思考和认识，是概括，是整理，是对现象背后隐藏的规律的把握。教材在学生学习物理的初步就力图使学生理解这一点，对今后的学习是有积极意义的。 教材中体现了大量丰富精巧的有关运动的图片，这些图片不只给学生以强烈的视觉刺激，而且包含了大量的信息，供学生去领悟和思考。在教学中，我们应充分重视图片的作用，引领学生学习对图片进行察看和认识，以图片为文本展开师生间的对话，对学生领悟这个运动着的世界是有积极意义的。 教材中设置了“沟通与议论”和“请提问”栏目，体现了学生是学习的主体这一教育观点，为学生积极参与课堂教学活动提供了空间。这不只给学生间的相互沟通、思维的碰撞提供了舞台，有助于学生对知识的理解，还在于培养学生发现问题、提出问题的能力。 教材中的习题以图片的形式展现给学生，这关于促进学生察看能力的发展和语言表述能力的提高有较大的帮助。察看—比较一发现问题，这正是科学探究的初步。五、教学思路 本节的教学准备以师生间的对话、学生分组议论、现象的察看与解析、问题的概括与整理等方法展开教学。使学生从宏观的角度领悟自然界运动形式的多样性，在此 基础上认识和理解“机械运动”这一基本的运动形式。以教材为文本，借助于多媒 体教学手段和学生已有的经验创设情境，将学生引入多姿多彩的运动世界。经过学 生收集资料的展示、沟通促进学生对运动世界的认识。这一教学过程的重要目的之 一是让学生经历从真实而又复杂的物理情景中去粗取精、去伪存真，抽象概括出事 物的本质和规律，进而实现感性到理性的飞驰。 1、课前准备阶段 （1）在课前大体一周的时间要求学生收集有关物体运动的图片、词语、诗句、绘画、 音乐。学生自主的收集、选择、判断素材的取舍这一过程的本身就是一个自主学习 的过程，这对学生学习能力的提高是不言而喻的。 （2）教师收集、剪辑天地运动、火山喷发、体育竞赛的录像，准备实验器材；酒精 灯、盛水的烧杯、铁板、绵白糖等。 2、教学阶段 （1）着重学生对自然界运动多样性的认识 利用教材中提供的天、地、人三幅图片，结合多媒体展示的动向图像，以及察看水 的物态变化、糖在水中的溶解等实验，创设情境，利用情境感染学生，展开师生间 的对话。这种对话是在彼此同样、彼此尊重、有争论、有沟通、相互学习的氛围中 展开的。在对话、沟通中共同感悟对运动多样性的认识。 （2）学生展开对运动的各种描绘 由学生展示他们所认识的诗人是怎样用语言的韵律和意境赞美