初中语文九年级上册《孤独之旅》教学设计.docxVIP

16、孤独之旅教学设计（曹文轩）课题 课题 课题《孤独之旅》备课人: 课题 《孤独之旅》 备课人: 学习1. 了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。 目标2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解 “孤独之旅”的深刻含义。 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。 教学L了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。（重点）重难2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解 点 “孤独之旅”的深刻含义。（难点）3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。（重点） 学习内容 一、【激发兴趣、导入课文】 孤独也是一柄锋利的刻刀，它能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。 孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。 小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。伴着姜育恒的《孤 独之旅》，今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给 人的滋味。 二、【文学常识】］、作者简介 曹文轩，1954年生，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。著有长篇 小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代 文学现象研究》等。其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、 “宋庆龄文学奖”金奖。 有作品被翻译为英、法、日、韩等文字。曾获国家图书奖、“五个一工 程”优秀作品奖、宋庆龄儿童文学金奖、冰心文学奖等学术奖和文学奖30余 项。2016年4月，获“国际安徒生奖”。小说《草房子》及改编的电影荣 获多项国家、国际大奖。 2、作品简介 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子 里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参 与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、 成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 本文节选局部写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本 生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他 又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了…… 3、小说链接 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条 运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里 买了一大船既廉价又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。 但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个 拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。 于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路 时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了 一笔钱，从鸭坊买下了 500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再 起4、回顾小说 小说三要素：人物(中心)、故事情节、环境 人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细节描 写。 故事情节：开端、开展、高潮、结局。(序幕、尾声)(波澜起伏， 悬念迭起一一引人入胜)环境：自然环境、社会环境。(渲染烘托) 三、【字词积累】1、给划横线的字注音 旧茬(cha)抠门(kGu)家底(di)觅食(mi)嬉闹(xi)空四：(kua ng)撩逗(lido) 炊烟(chui) 乖巧(guai) 掺杂(chan) 驱除(q u)镰刀(lian)温顺(shun)重叠(did)置之不理(zhi)歇斯底里 (xie) 施密(chou) 雍(yong) 害怕(qie) 撅断(jug) 戳破(chud) 逃窜(cuan)2、解释词语 【家底】家里长期积累起来的财产。 【厚实】丰富；富裕。 【嬉闹】嬉戏打闹。 【茫然】完全不知道的样子。 【撩逗】挑逗；招惹。 【驱除】赶走；除掉。 【戳破】刺破。 【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。 【置之不理】放在一边儿不理不睬。 【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。 【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。 【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。 四、【初读感知】1、这篇课文讲述了一个怎样的故事？ 小说三要素：人物、环境、情节小说讲述了(杜小康)在(芦苇荡)的环境中(放鸭)的故事。 2、解题关键词：孤独 旅：旅程一一人生经历和心路历程五、【跟随“旅”程一一分析人物形象】 1、人生经历一一情节梳理请按照故事的开端、开展、高潮、结局梳理故事情节。 开端(1)：交代背景，杜小康因家道破落不得不辍学跟随父亲去放鸭。 家道中落，随父放鸭(辍学放鸭) 开展(2-27)：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。撑船赶鸭, 初到苇荡(苇荡感受) 高潮(28—49)：写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。芦荡遇雨，经 受考验(搏击风雨) 结局(50—52)：鸭子们长大了，杜小康也“长大” 了，辛苦得回