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写教案要几个步骤 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称 教学目标 ，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新讲课，仍是温习课） 四．课时（说明属第几课时） 五． 教学重点 （说明本课所必需解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学进程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方式步骤） 八．作业处置（说明如何布置书面或口头作业） 九． 板书设计 （说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助 教学手腕 利用的工具） 在教案书写进程中，教学进程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 １．设计新颖活泼，精当归纳。 ２．如何进行，温习那些内容？ ３．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）教学新课 １．针对不同教学内容，选择不同的教学方式 ．。 ２．如何提出问题，如何慢慢启发、诱导？ ３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需历时间。 （三）巩固练习 １．练习设计精致，有层次、有坡度、有密度。 ２．如何进行，谁上黑板板演？ ３．需要多少时间？ （四）归纳小结 １．如何进行，是教师仍是学生归纳？ ２．需用多少时间？ （五）作业安排 １．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 ２．需不需要提示或解释？ 如何撰写一份超卓的教案 教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的 备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的踊跃性,发挥教案在常规教学中 的应有的作用 首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异， 提倡书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，从头界定教案的功 能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了增进教师实现个性化的教学；不 是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是增进教学生 成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的踊跃性，提高教学效率。 其次，提倡教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来 讲就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封锁和程 式化，而是要表现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不肯定性，以便能够适应 新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有 余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学 中维持一种宽敞的思路和开放的观念，更易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的 设计，实现课堂教学的生态化。 教案在教学进程中的作用主要有四点： 一是每次教学的大体计划，明确本次教学的目标及教育资源的利用计划； 二是教学活动的依据，教学活动必需按教学准备有序有效实施； 三是教学研究的功效，教案是对教材、学生、教学方式相结合的研究功效； 四是教学实施的工具，教学进程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目 标、思路，帮忙教师有效完成每一次教学 教师写好教案应做到以下方面： 一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、 教学难点、教学目标、任课班级、讲课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变更 必需马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培育目标科学分析的基础 上形成的，归纳必需准确、科学，教学环节是教学全进程的总和，一般包括导入语（由旧课 导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学 环节完备、教学进程才能完整。 二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必需在教学实施 进程中予以表现，教学内容的组织必需牢牢围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给 与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标 是一门课程总目标的一个子目标，因此要做到每一课教案和全数课程目标体系上的有机统 一。 三、教学材料处置要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完 全离开教材自弄一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不 能代替全数教学，更不能代替教师备课和教学中的创