初中语文八年级上册《周亚夫军细柳》教学设计.docxVIP

新人教部编版语文八年级上册《周亚夫军细柳》教学设计 【教学目标】.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识，借助工具书疏通文义。 .学习正面描写与侧面描写相结合，通过比照衬托表现人物的写作方法。 .学习周亚夫表现出来的忠于职守的精神。 【教学重点】1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识，借助工具书疏通文义。 2.学习周亚夫表现出来的忠于职守的精神。 【教学难点】学习正面描写与侧面描写相结合，通过比照衬托表现人物的写作方法。 【教学时间】2课时 【教学过程】第一课时 一、视频导入 汉景帝二年（前155年），御史大夫晁错上疏《削藩策》，提议削弱诸侯王势力、加强中央集 权。汉景帝采用晁错的建议，于次年冬天下诏削夺吴、楚等诸侯王的封地。以吴王刘潺为首的七个刘 姓宗室诸侯由于不满朝廷削减他们的权力，以清君侧为名联兵反叛，后因战略失当，被汉朝和梁 国联手平定。指挥这次兵变的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫。通过讲述他在细 柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。 二、文学常识1、作者简介：司马迁，字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事 辩白而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 2、作品介绍 《史记》：中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，记载了上至上古传说中的黄帝 时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、 八书。被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之《离骚》。 3、周亚夫简介： 周亚夫，西汉时期的名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将期候周勃的次子。 纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，位保卫国都长安免遭匈 奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋。维护了 统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。 4、写作背景： 汉文帝后六年(公元前158年)，匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派 刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处 慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。 三、朗读，初步感知 1、自读课文，读准字音 祝就侯⑵)糅门祝)?(gdu)弓弩(m)iS(zhao) 按辔(p钊 Jt(yT) W(zhdu) ft(nang) 2、老师范读，读准停顿 Q)乃/以宗正刘礼/为将军。 ⑵已而/之/细柳军。 (3)军中闻/将军令，不闻/天子之诏。 (4)于是/上乃使使/持节诏将军。 ⑸壁门士吏/谓附属车骑/日。 3、视频朗读，注意人物语气 4、抽生朗读，读得准确流畅 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河 内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅 弓弩，持满。天子矩区至，不得入。先驱曰：天子且至!”军门都尉曰：将军令日：’军中闻将军令, 不闻天子之诏。’居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：吾欲入劳军。亚夫乃 传言开壁门。壁门士吏谓附属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营，将 军亚夫持兵揖日：介胄之士不拜，请以军礼见。天子为动，改容式车。使人称谢：皇帝敬劳将军。 成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，其将固可袭 而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!称善者久之。 5、自由朗读，读出文章层次 四、细读读懂文意 (-)细读注释，翻译课文 1、学生结合注释和工具书自主翻译课文，疏通文义。小组内交流解决疑难问题，解决不了的问 题全班交流。 文帝之后六年(1),匈奴大入边(2 )。乃(3 )以宗正刘礼为将军(4 ),军霸上(5 );祝兹侯(6 )徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军(7 ),军细柳，以备胡(8 )。 (1)文帝：汉高祖刘邦之子六恒。 (2 )匈奴：我国古代北方的游牧民族。 (3)乃：于是 (4)宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。 (5)军：驻军 (6)祝兹侯：封号 (7)以：委派 (8)以：用来 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防范胡人侵扰。 上自劳军(9 )。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲(10 ),锐兵刃，毅弓弩(11),持满(12 )。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！“军门都尉日 (13 ):“将军令日：’军中闻将军令，不闻天子之诏。’“居无何，上至，又不得入。 (9 )上：指汉文帝。 (10