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实用英语人才职业素养教育研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5305字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：实用英语人才职业素养教育研究 2 一、研究背景 2 二、当前高职院校实用英语应用人才在职业素养方面的能力现状 3 三、以就业为导向，开展实用英语人才职业素养教育的思路 3 四、提高实用英语人才职业素养教育的途径与方法 5 （一）以就业为导向，在工作过程中开发学生专业潜能 5 （二）以就业为导向，提升实用英语人才社会服务能力 5 （三）建设职业素养教育的师资队伍 5 文2：食品质量人才职业素养培养探讨 6 一、职业素养培养的必要性和意义 6 二、食品质量与安全专业人才职业素养培养策略 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 实用英语人才职业素养教育研究（教学资料） 文1：实用英语人才职业素养教育研究 一、研究背景 目前，以广西为中心的泛北部湾经济飞速推进，在此背景下，广西与东盟构建“一轴两翼”区域经济合作新格局形成。全新的经济发展环境对职业教育实用英语人才培养提出了新的要求，各类企业急需一大批具有较高职业素养和竞争意识、较强国际商务业务技能，同时又熟悉中国-东盟自由贸易区运作的实用英语人才。这里说的实用英语人才主要指的是商务英语和会计英语人才，当前形势对立足培养实用英语人才的高职院校提出了更高要求和挑战。2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，为职业教育逐步确定了以服务为宗旨的目标，指出使受教育者除具备职业技能外，还必须拥有良好的职业素养，具备可持续发展和创新创业的潜力，这充分体现了职业教育不仅是技能型的人才培养教育，更是一种人文精神、职业素养的教育，这是职业教育适应社会经济发展的必然趋势。职业素养是指职业内在的规范和要求，是在从事职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。从广义来说，大学生的职业素养由显性职业素养和隐性职业素养共同构成；从狭义来说，是指隐性的职业素养。显性的职业素养是指大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。隐性的职业素养是指大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，具体表现为：敬业精神、合作态度、责任意识、执行力等。隐性职业素养决定、支撑着外在的、显性的职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。因此，大学生职业素养的培养应以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。在目前职业素养研究中，存在对中高职学生职业素养培养的研究，但高职实用英语专业学生职业素养教育的研究少之又少。结合中国-东盟的区域经济优势，研究如何实现高职实用英语人才职业素养教育，具有较高实用价值。 二、当前高职院校实用英语应用人才在职业素养方面的能力现状 随着社会供需结构的改革，高职院校毕业生就业率较之前大幅上升，高职学生的就业压力相对于硕士、本科毕业生的就业压力要小，可见，职业教育培养出的生产、管理、服务等一线高素质技能型人才适应区域经济和行业发展需求。如2015年广西某高职院校通过走访用人单位，对商务英语、会计英语、涉外文秘三个专业的一百名毕业生进行调查，结果显示：该校毕业生的专业实践能力都能达到用人单位的标准，企业对学生的专业水平、实践工作能力、管理能力等给予认可。但是，从统计结果中也可以看到，职业素养教育方面存在的问题也较多，用人单位对毕业生的责任、爱心、吃苦耐劳、诚实守信、工作态度、团队合作等不满意率平均达到%。可见，在实用英语人才培养模式转型中，在人才培养目标定位上侧重从事实际工作所需要的技能和英语专业知识的培养，而在某种程度上忽视了学生职业素养教育，导致高职学生的职业价值观与企业的规章制度、企业文化不相匹配，重“技能”，轻“素质”的现象还普遍存在，“人职匹配”还未能真正满足涉外市场的需求。 三、以就业为导向，开展实用英语人才职业素养教育的思路 （一）以社会主义核心价值观为主导思想体系的依据，不断完善学生的职业素养 在实用英语人才培养中实施职业素养教育与实践，首先必须要重视思想引领，学生的职业思想引领以社会主义核心价值观为理论依据，即以加强社会公德、职业道德和个人品德等建设为重点，思想引领以“十二字”为价值核心：社会公德建设以“爱国、感恩”为核心；职业道德建设以“诚信、奉献”为核心；个人品德建设以“自强、明