部编版要下雨了教学设计完美版1.pdfVIP

14.要下雨了 一、教材分析： 《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，作者用浅显 的文字、生动形象的语言介绍了雨前的一些自然现象，使学 生明白通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。本文 是向学生进行科普教育，培养学生观察能力、审美能力、朗 读能力的好教材。 二、教学目标： 1.认识“腰、坡”等 13个生字，会写“直、呀”等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。 3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关 系。 三、教学重点难点： 重点：识字，写字。 难点：有感情地朗读课文，懂得生活中的知识是无穷无尽的。 四：教学准备： 生字卡片，多媒体课件，课文插图，小黑板。 五：教学过程： （一）、导入课题。 1．师：小朋友喜欢听故事吗？今天我们要来学一个故事， 题目就叫做《要下雨了》（板书：下雨了） 生：老师，是要下雨了，而不是下雨了。 生：老师，您忘写了一个“要”字。 师（惊讶地）：噢，对不起，忘写了一个“要”字，你们 说说看要下雨了和下雨了有什么不同吗？（板书要） 生：要下雨了是指天快要下雨了还没有下雨呢？下雨了 是指雨已经下来了。 生：要下雨了是说电闪雷鸣可是还没有下雨呢？是下雨 之前。 师：是呀，一个“要”字区别这么大，现在我们就看看 要下雨了会是什么样？ 师：今天，老师还带来了一位朋友，瞧，它是谁？（师 在黑板上画小白兔）是啊，故事就是从这只可爱的小白兔开 始的，那一天，小白兔在山坡上割草，正好赶上要下雨了， 可是小白兔却一点儿也不知道，是谁告诉他要下雨了呢？小 白兔淋着雨了吗？请小朋友把语文书翻到73页，自由朗读 课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子，遇到难读的 字词多读几遍，读的时候思考一个问题：小白兔遇到了几个 动物朋友。 师：老师发现小朋友读书的的时候，眼睛睁得大大的， 腰板挺得直直的，多认真啊！刚刚提的小问题想出答案了 吗？生回答。师贴动物。 根据回答出示： 燕子 小鱼 蚂蚁 师：小朋友们看得认真，听得仔细，也是爱思考的孩子， 要下雨了，小白兔跑哪儿去了？ 生：小白兔回家避雨去了。 生：他说的在大树下避雨不安全会被雷击中的。 生：小白兔买了一把伞来挡雨。 师（兴奋）（指着书73页） 师：小白兔跑回家避雨了，在避雨的时候，它还认识了 许多来避雨的生字朋友，你们想认识吗？看谁行动快争当识 字大王。 生上台认读生字。 师：刚才这几个同学预习得很好，为他们这种好的学习 习惯鼓掌。 师：谁能当小老师领读一下。 指名当“小老师”领读 师：今天，我们班的“出色小老师”是同学。请同学们 打开书，找到这些生字拼一拼，读一读。生拼读生字。 师：我们来开一列单轨小火车，看哪一列小火车是“快 易通列车”。 分别找二列小火车认读生字。 师：我们和这些生字娃娃初次见面，就交上了好朋友， 再让我们熟悉熟悉吧！来，“识字方法交流会”开始。 生：我是用加一加的方法记住“坡”的，土 皮就是坡。 生：我是用猜一猜的方法记住“闷”的，把心关进门里面 是什么字？ 师：闷由门和心组成，把一颗心关在门里就闷得慌…… 师；同学们的方法真不少，你们不光是发现家，还是交流 家，说得很清楚，那你们能不能给这些生字娃娃找一个好 朋友呢？同桌探讨一下，一会儿，我们要启动“双轨小火 车”。 同桌探讨生字组词。 师：“双轨小火车”开动了，一列读字音，一列组词，准 备开始。 分别找两列“双轨小火车”活动。 三、品读课文，感情积温 师：好了，小朋友们，小白兔认识了三个小朋友，那它 都和这些朋友说了什么话呢？让我们再来读读课文，这次我 要邀请九个小朋友分段朗读课文。在他们读的时候，其余的 同学一边听一边思考：燕子，小鱼，蚂蚁下雨前有什么表现 吗？ 生轮读，回答问题，师相机贴词条。 生：（读后）：小白兔说：“燕子燕子你为什么飞得那么 低呀？” 燕子说：‘要下雨了。’ 师：（低沉缓慢）：“燕子燕子你为什么飞得这么低呀？” （众笑） 师：（疑问）：怎么了？ 生：太低了，挺吓人的。 师：那怎么办了。 生：（大声喊）