打花巴掌说课稿.ppt

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《打花巴掌》 作品分析 《打花巴掌》选自人教版小学音乐二年级下册第六单元歌曲。 学 情 分 析 较强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力薄弱。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。 1 2 3 学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。 教学重点 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。 2、积极参与创编活动。 教学难点 教学重难点 歌曲中十六分音符与附点音符的学习。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到二年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 一、导课、揭题。 1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过）。 2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓……）。 3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌” （板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。 这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）。 二、新课教学。 1、初听歌曲 感受歌曲情绪。 师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌…… 2、游戏：打花巴掌。 （1）、读节奏，学习歌谣。 师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！ xxxx 　X ︱ X X X ︱ X 　X X　X ︱X　X X ︱ 打花巴掌的，一月一，我们 从小爱学习。 说教学过程 （2）师先读节奏，生跟读； 挑学生读；和教师拍读； （3）、合着音乐做拍手游戏。 师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。（学生站立起来自由组合游戏） 3、学唱歌曲。 （1）学习唱词部分。 师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。 师：记忆力真好，老师真佩服你。 （2）课件出示花的图片。 师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。 （3）按节奏读花的乐句。 师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。 师依次按节奏读出花的歌词。 生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。） 说教学过程 （4）教师范唱歌曲。 师：看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。注意看老师带着什么样的表情来演唱歌曲的？ （5）学生跟琴唱。 （6）接唱歌词。 （7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。（生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……） 三、创编活动： 1、引导学生理解押韵。 师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学