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教育管理工作研究4篇（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文3362字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：教育管理工作研究4篇 2 文2：改进高职教育管理工作研究 2 一、供给侧改革理念下高职教育创新发展的必要性 2 （一）解决高职教育生源危机，优化高职教育结构 2 （二）以毕业生就业为导向，提升教学效益 2 二、供给侧改革视角下高职教育管理工作面临的挑战 3 （一）陈旧的课程设置模式，与企业的实际需求不匹配 3 （二）学生能力薄弱，与企业多样化需求不符 3 三、供给侧改革视角下改进高职教育管理工作的途径 4 （一）改善高职校园创新环境，营造高职校园创新文化氛围 4 （二）突出高职院校办学特色，推动内涵发展，提升人才培养质量 4 （三）增加对高职教育的投入，提高教育质量 5 （四）创新专业课程，加强校企合作 5 参考文摘引言： 5 原创性声明（模板） 6 文章致谢（模板） 7 正文 教育管理工作研究4篇（教学资料） 文1：教育管理工作研究4篇 文2：改进高职教育管理工作研究 一、供给侧改革理念下高职教育创新发展的必要性 （一）解决高职教育生源危机，优化高职教育结构 目前，高职学校招生面临一定困难与挑战，生源地区分布的不平衡，部分高职学校招生实际人数不达招生目标人数一半。为了增加学校生源数量，保证学校正常运行，部分学校不得不采取降低投档分数的方式解决燃眉之急，这种方式只能解决学校发展现有问题，不能从根本上解决学校的招生困境［１］。高职学校要及时吸取需求供给侧理念，提高毕业生质量，以毕业生高质量就业的实际情况吸引生源，有利于为当地学校描绘深远蓝图，解决传统治标不治本的问题，确保学校后续发展。供给侧改革有利于高职学校真正可持续发展，也有利于优化我国教育各层次人才数量比例。 （二）以毕业生就业为导向，提升教学效益 高职学校招生困难，企业用工荒的局面持续加剧，高职学校培养的人才与社会实际岗位的不对口造成两方面问题，坚持供给侧人才培养改革理念完善学校人才培养模式，有利于学校和企业受惠。高职学校要注重学生质量，不能一贯追求学生数量，企业要深入了解高职学校培养的人才，不能因为一纸学历而直接否定高职学校人才素质，有利于解决用工荒问题，将职业道德素质与专业技能兼具的学生放在合适工作岗位为企业创造实际利益，有利于企业提高盈利空间，在激烈市场竞争中赢得一席之地。供给侧改革有利于学校、学生个人、企业三方面实现互利共赢，用供给侧改革思想来指引学生提高自身专业技能，有利于学生在日后走进社会当中，认清楚社会竞争实质与实现自身价值。 二、供给侧改革视角下高职教育管理工作面临的挑战 （一）陈旧的课程设置模式，与企业的实际需求不匹配 传统人才培养模式与社会实际岗位需求没有紧密结合，学生掌握的理论知识与实际需求相脱节。第一，传统专业课程教学过分追求专业知识的系统性与完整性，学术性成分过重［２］，专业课程结构较为单一，在一定程度上影响了学生知识面的拓宽延展。第二，传统教学偏理论，忽视实践性教学，教学实用性理念不够明显，在教学过程当中偏重教师个人知识传输，而忽视学生知识反馈，在一定程度上割裂教师与学生的沟通交流，“教”与“学”两个环节没有紧密联合在一起［３］。最后，传统教学偏重于培养学生的专业技能，忽视了学生职业道德素质提升，人才培养教学模式没有与社会管理机制紧密结合，没有强化学生心理素质，在一定程度上延长学生日后走入社会的工作适应周期。 （二）学生能力薄弱，与企业多样化需求不符 传统教育模式下的学生知识面较为狭窄，各专业知识交叉范围较小，在日后投入社会工作岗位当中发挥的影响价值较小。学校人才培养模式在一定程度上是闭门造车，人才供与求的矛盾日益突出，在一定程度上阻碍我国社会经济发展，不利于高职学校办学办出特色与价值。在校企合作模式推行过程当中也出现了不少问题，学校与企业的合作停留在浅层次，并没有深入发展。企业对人才的管理模式较为简单粗暴，没有给人才社会岗位适应周期，在一定程度上压抑学生专业技能发挥，打击学生就业信心。高职学校教育负责学生专业技能培养，没有深入企业发展管理模式，教师大多是高校毕业之后投入教育行业，没有现实企业工作经验积累，不能以身示范带领学生了解企业人才管理模式与流程，让校企合作模式流于形式。 三、供给侧改革视角下改进高职教育管理工作的途径 （一）改善高职校园创新环境，营造高职校园创新文化氛围 供给侧改革是学校与社会的互动，搭建学校与企业之间性沟通桥梁