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初中课堂教学9篇（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文16289字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 3 文1：初中课堂教学论文9篇 3 二创新历史教学模式，点燃学困生的学习欲望 4 三强化教学管理，与学困生建立和谐师生关系 5 四结束语 6 文2：小学数学课堂教学论文9篇 6 第一篇 6 一、巧妙设置教学悬念，激发学生探究兴趣 6 二、提供“说数学”的机会，锻炼学生数学思维 7 三、总结 7 第二篇 8 一、创设情境的具体意义 8 1.亲近数学 8 2.明确学习任务 8 3.培养合作竞争意识 8 二、创设具体教学情境 9 1.创设问题情境 9 2.创设故事情境 9 3.创设游戏情境 9 三、结语 10 第三篇 10 一、关于存在的问题 10 二、关于对策措施 11 1、树立新的教育理念，正确认识教学目标 11 2、不断学习新的教育理论，提高自身素质 12 三、总结 12 第四篇 12 一、促进数学生活化教学 12 二、增加课堂活动 13 三、总结 13 第五篇 14 一、师生互动 14 （一）用生动的事例打动学生 14 （二）鼓励学生编题 14 二、发散思维 15 （一）万变不离其宗 15 （二）头脑风暴 15 三、总结 15 第六篇 16 一、留给学生思维的空间，增强学生的自信心 16 二、创设问题教学情景，注重学生问题意识的培养 16 三、注重学习方法的指导，授之以渔 17 四、自主探究，注重实践操作 17 五、总结 18 第七篇 18 一、小学数学课堂教学存在的问题分析 18 1、情境创设缺乏针对性 18 2、教师课堂控制力变弱 18 3、教师对课本钻研程度不够 19 二、提高小学数学课堂教学质量的途径 19 1、努力钻研教材，做好“二度备课” 19 2、提高自身的素质 19 3、精心设计，注重知识的迁移 20 第八篇 20 一、合作学习的随心所欲不利于学生良好学习习惯的培养 20 二、探究学习时的畅所欲言不利于学生知识结构的形成 21 三、教学情境创设的多彩多样不利于学生的深入思考与思维的发展 22 第九篇 22 一、小学数学教学中探究式教学的案例分析 22 二、小学数学教学中探究式教学的实施策略 23 （一）小学教师探究式教学能力的培养 23 （二）构建有效的教学情境 24 （三）注重将探究式教学的理论与实践相结合 24 三、总结 24 参考文摘引言： 25 原创性声明（模板） 26 文章致谢（模板） 27 正文 初中课堂教学9篇（教学资料） 文1：初中课堂教学论文9篇 初中历史属于中学学习阶段重要的学科之一，由于初中历史与学生生活的年代存在较大的差异，因而很多学生学习起来比较吃力，尤其是对于学困生而言，更加困难。在学习过程中学困生自身就存在一定的问题，加之学生的个性差异使得很多学生在课堂上贪玩、好动，甚至无法集中自注意力，进而养成了不良的学习习惯和听课习惯等。甚至有部分学困生因自身的自卑感、内向等不敢与其他同学交流，久而久之思维能力得不到锻炼，导致这类学生学习效率比较缓慢，也慢慢对学习失去了信心，最终导致其历史知识基础越来越弱。特别是在一些农村地区，由于学生家长文化素质普遍较低，无法对孩子给予指导，学困生始终处于被动学习的位置，长时间下去便滋生消极的学习心态，丧失学习信心，学习态度也有待端正。 一通过趣味教学，激发学困生的学习热情 趣味教材可以使历史课堂教学变得更加趣味性及丰富多彩，也使学困生在掌握知识时引人入胜，这样有利于克服其学习历史时所产生的冷漠态度，当然这里提到的趣味性与兴趣两者间并不能划上等号。简单来说就是趣味性属于暂时性、直接的一种兴趣。若老师仅仅追求那种显见、表面刺激学生的学习兴趣与听课兴趣，这种方式很难长久受到学生真正的喜爱。所以仅仅只是依靠趣味材料来培养学生的历史学习兴趣依旧远远不够，而是需要通过增加课堂教学趣味培养学生的历史学习热情，然后再将其作为一个突破点真正调动其学困生的学习积极性以及主动性，老师可以考虑从以下几点着手：第一，在初中历史课堂教学当中通过不断提问题并且解决问题的方式，使教学达到层层推进、环环