高职教育教学的改革探析4篇（教学资料）.docVIP

高职教育教学的改革探析4篇（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6400字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职教育教学的改革探析4篇 2 一、考核的原则 2 二、考核的对象 3 三、考核的主要内容 4 四、考核的方式 4 五、结束语 5 文2：高职教育教学的改革探析 5 要害词：高职教育；工匠精力 5 １工匠精力培育的起点和主体是作业教育 6 ２高职教育的方针是培育工匠精力 6 ３实践教育系统的构建是工匠精力培育的条件 7 ４多样化的教育手法和教育办法的变革是工匠精力培育的确保 7 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 高职教育教学的改革探析4篇（教学资料） 文1：高职教育教学的改革探析4篇 人才培养是学校的核心工作[1]，其他工作都是围绕人才培养而开展的，而教学工作是实现人才培养目标的重要载体。目前普遍推行的高校二级管理体制中，教学工作顶层设计、教学资源配置、教学辅助、教学组织与实施、教学监控与评价等工作一般由不同的职能部门来承担，因而必须认真思考影响教学工作的多种因素，系统、全面地构建教学工作考核体系并严格执行，方可更全面、更有针对性地推进教学工作，及时发现教学工作中存在的问题并提出有效的解决方案，从而提高教学及人才培养质量。 一、考核的原则 1、分层考核，以评促教在教学工作的规划与实施中，各部门的职责及作用是不尽相同的，不能用统一的标准或方法进行考核。而是要根据其职责和工作特点，针对教学实施分层分类考核，方可得到较为理想的考核结果，为改进教学工作提供客观、真实的参考材料。2、以人为本，全员参与教学工作应当是人人参与的，有直接参与者，如教师和学生；也有辅助者，如教辅人员，因而教学工作应该围绕着以促进人的进步来组织和实施。对于管理者，应能提高决策和管理水平，提高执行能力。对于实施者如教师，应能有效调动其积极性，自觉参与教学改革，不断提升教学水平。对于参与者如学生，应能使其产生浓厚学习兴趣，积极提高自身素质和综合能力。3、校企合作，工学结合职业教育的本质是依托行业企业的一种教育，在教育过程中需依靠行业和企业提供的技术、设备、职业标准等开展教学。实践证明，没有企业的参与，职业教育就形同无源之水、无本之木。校企合作应贯穿于职业教育人才培养的全过程，才能培养出符合企业用人标准的高质量技术技能型人才[2]。校企合作，工学结合是职业教育的基础，也是根本，教学工作的组织与考核必须有企业的参与。4、定量定性，统筹兼顾定量考核是加强学院教学工作目标管理的有效手段，但管理的最终目的则是提高教学质量，促进人才培养[3]。由于部分工作的情况不同，不能全部都作定量考核。因此在定量考核的基础上，还应对这部分工作或其考核结果进行定性考核分析，并将定量考核结果与定性考核结果有机结合。5、与时俱进，服务产业职业教育与区域经济社会的发展紧密相关，直接服务于区域产业。当区域产业转型或升级时必定对人才的需求标准提出新的要求。作为人才培养的直接载体，教学工作不仅要根据产业需求形势的变化也要考虑学校的现实基础，统筹兼顾并适时动态调整方向和内容，方可跟上社会发展的步伐，紧贴产业的发展，服务产业发展的需求。 二、考核的对象 1、教学工作组织实施部门校级职能部门。主要是指教务处、教师教学发展中心、教学督导室等部门，其主要工作职责是承担教学的宏观工作。主要考查其对全校教学工作的顶层设计是否合理；上级对职业教育的部署、学校贯彻上级的意见、产教融合的要求等要素是否有效融进教学工作中；考查其指导、组织、协调与监控的职责是否到位；能否做好导向，整合好资源服务教学，有效地调动教学工作的积极性等。院系及公共课教学部门，主要是指具体实施教学工作的部门。主要考核其是否能真正贯彻落实学校对教学工作的部署，是否能根据学校的总计划结合自身的实际，根据用人市场的新要求合理、有效地制定教学工作的实施方案并强有力地支撑学校的总体计划；考核其是否能按计划、按要求有步骤去实施教学工作实现预期的成效。2、教学工作辅助部门教学工作辅助部门主要是指教学设备管理处、现代教育技术中心、图书馆等部门，其主要职责是为教学工作提供资源和技术支持，辅助教学工作。主要考查其能否根据教学计划及需求合理整合并调配资源服务教学；考核其为教学模式改革提供技术支持的能力。3、参与教学工作的个人教师层面。考核教师的教学理念与职业教育发展的形势是否与时俱进，其教学的方式、方法是否符合职业教育“校企合作，工