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将现代教育技术融入小学习作指导评改（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5543字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：将现代教育技术融入小学习作指导评改 1 一、借助现代教育技术拓展学生阅读，增长学生的见识 2 二、借助现代教育技术再现情境，触动学生的心弦 3 三、借助现代教育技术评改作文，加强及时反馈 4 文2：将现代信息技术融入本科生形成性评价探讨 5 1 前言 5 2 理论课的形成性评价 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 9 正文 将现代教育技术融入小学习作指导评改（教学资料） 文1：将现代教育技术融入小学习作指导评改 随着信息技术的发展，以多媒体、网络为代表的现代教育技术以强大的功能，巨大的开发优势，在学生学习与生活中发挥着越来越重要的作用。对于小学生而言，作文是学习上遇到的最大的拦路虎；对于教师而言，每当谈到习作教学时，大凡都是采取漠然的态度，总感觉在此问题上束手无策。而将现代教育技术融入小学语文习作教学中，为习作教学注入新的活力，能使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，显示出独特的内在魅力，能够起到事半功倍的教学效果。 一、借助现代教育技术拓展学生阅读，增长学生的见识 目前，不少人把阅读和写作看做是不相干的两件事情，只注重写作，一味地认为学生的作文写得不好，是语文没有学好，于是寻找写作的捷径，生搬硬套一些名人的写作方法与写作技巧。殊不知，这是形式主义、教条主义的做法。我们的学生只知其一，不知其二，又如何能领会得透呢？一篇优秀的作文，不仅要有“骨架”，还要有“血”有“肉”。现在的学生越来越聪明了，已经掌握了一些基本的写作方法，但要有“血”有“肉”就不容易做到了。在这种情况下，教师应该借助现代教育技术，引导学生加强阅读，多积累素材，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是这个道理。苏教版五年级下册《习作7星空遐想》，让学生用生动形象的语言描绘璀璨的星空，对美好的星空展开自己多方面的遐思。可是，如今身处城市的小孩很少有机会接触美妙的大自然，再加上环境的污染，现在很少能看见繁星了，所以学生会缺少这方面的感知，而在课堂上通过现代教育技术可以对学生的知识进行补充。先播放有关星空的视频、图片、音乐，让学生直观地感受璀璨的星空，它迷人、闪耀，从而激发学生的写作兴趣。在学生初谈感受后，再出示有关描写月夜、星空的词语，欣赏几张有关月夜和星空的美丽图片，结合图片，用两三句话向大家介绍一下你见过的最美的、最有意思的夜空景象，为下一步习作做铺垫。为了让学生想得丰富点，我们一起搜集其他人对星空的想象，如郭沫若、毛泽东、李白、巴金……这些名人作品打开学生的思路，从这些人的身上，学生学会联系自己，对星空展开遐思。在平时的写作教学中，我经常带着孩子们一起去网上搜寻资料，利用Baidu、Sougo等搜索引擎，几秒钟就查到了几百个甚至几万个相关的资料。我们班的学生最喜欢去的就是“小学生作文网”和“凤凰语文论坛”。因为这里就像一块沃土，不仅有其他小朋友发表的习作，更重要的是还有我们班学生自己的投稿，他们或以自己的真实姓名或以自己的笔名，建立了属于自己的网上作文本，那种成功的喜悦是无法言表的。当学生们看到身边的好朋友的精彩之作竟然发表在网上时，学生用一种好奇的眼光与新鲜的感受体验着这种新兴的沟通方式，个个争相进入该网页。我鼓励学生积极参与习作的讨论，与他人分享习作的快乐。我经常鼓励学生通过电子信箱向报刊杂志投稿，还想方设法把他们得意之作发表在各种报纸、期刊上。习作的发表进一步激发了学生创作的动力，写作不再成为难题，从而实现了“要我写”到“我要写”的巨大转变。 二、借助现代教育技术再现情境，触动学生的心弦 《义务教育语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”在日常生活中，孩子们可以和我们轻松快乐地交谈，他们讲得头头是道。在他们的语言中不乏精彩的字段，在他们的世界里也不乏充满快乐和鲜活感人的习作素材。可是为什么在习作过程中他们却成为一群“无米之炊”者了呢？这是因为学生往往不留心周围的事物，对身边的生活视而不见，听而不闻，根本没有印象。在教学中通过发挥现代教育技术的优势，可以再现情境，触动他们的心弦，激活学生生活、语言的积累，激发情感，从而达到敢讲、想说的境界。如指导作文《老师，我想对你说》时，我首先用多媒体播放《每当我走过老师窗前》这首歌，与此同时课件出示镜头──办公室内谆