三年级下册数学教案第五单元年月日第2课时苏教版.docxVIP

认识年代日 第二课时 教学目的： 1、经历比较、概括的过程，知道平年、闰年以及季度；记着平 年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验平时生活与数学知识是亲密有关 的，培养数学应用的意识和能力。 3、认识一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的知识，认识 气象部门对春、夏、秋、冬的科学区分，引发对自然科学产生好奇心， 激发探究的兴趣。 教学重难点：掌握判断某一年份是平年仍是闰年的方法。 教学准备:课件 教学过程： 一、创设情境。 1、出示2019年二月和2019年二月的年历卡，让学生察看2019 年2月和2019年2月的天数相同吗？ 2、指出：2019年2月有29天，而2019年2月只有28天。 3、教师：可见2月份是特别特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。（板书） 二、师生探究。 1、出示第47页2019~2019年2月天数的年历卡，让学生说说哪 些年份是闰年，哪些年份是平年。 第1页/共4页 2、如果不知道2月份的天数，怎判断一年是平年是年呢？ 找到了律就知道了。 3、再仔察才的年卡，你年和平年在排列上有什 么律？ 揭露：往常每4年里有3个平年，1个年。（板） 4、介：公年份是4的倍数的一般是年。 方法：用年的年份除以4没有余数的即年，有余数的即 平年。 如：1994÷4=498??2（平年） 2019÷4=499（年） 指出：公年份是整百数的，必是400的倍数才是年。比如 2019年是年，而2100年是平年。 5、做“想想做做”第1。 学生独立思考后沟通，并你是怎判断的？ 三、算全年天数。 1、我已知道了平年2月有28天，年2月有29天，因此 平年全年的天数与年全年的天数相同？ 2、你会算一算平年一年有多少天？年一年有多少天？ 3、沟通，板：平年365天，年366天 四、认识季度方面的有关知。 1、引学生第20第3的要求，自己“季度”的了 解。 第2页/共4页 2、师介绍有关知识。 3、指导学生计算第一季度的天数，学生独立计算后三个季度的 天数。 4、反应沟通。 五、稳固反省。 1、做“想想做做”第2题。 学生独立达成后沟通方法。 2、做“想想做做”第3题。 联合此题对学生进行思想教育。 3、做“想想做做”第5题。 唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主 要辅助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今天教师应拥有的基本概 念都拥有了。先同桌沟通后全班沟通。 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。 第3页/共4页 如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高 学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍 功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默 读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建 和发展。六、全课小结。 课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰如其分。为什么?仍是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左 右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累 专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让 学生个人收集,每天往笔记本上抄录,教师定期检查等等。这样,一年就 可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一笔不 小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作 时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。说说本课自 己有什么收获？还有什么疑问吗？ 第4页/共4页