三年级下册数学教案认识小数_人教新课标.docxVIP

认识小数 察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看， 一边提问，兴趣很浓。我提供的察看对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助幼儿 学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不同特点重点察看，察看与说话相联合，在察看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来， 我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看， 让幼儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿察看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特点见景生情，幼儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在察看的基础上，引导幼儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能够生动 第1页/共5页 形象地描绘察看对象。教学目的： 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。 如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍 功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此过去,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的展开,死记硬背被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文修养呕心沥血。其实,只需应用适当,“死记硬背”与提高学生素质并不 矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2、知道十分之几能够用一位小数表示，百分之几能够用两位小数表示。 3、能辨别小数，会读、会写小数。 教学重点： 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教学难点： 第2页/共5页 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教具准备： 米尺，收集的超市收款凭据小票。 教学设计： 一、学前准备 让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。 二、探究新知 1、引入小数。 同学们喜欢玩微信吗?你最开心的事情是在微信上收到什么样的礼品呀？ 老师最近也抢到了几个红包，想不想知道老师强的红包都是多少金额的呀？(课件展示) 请同学们认真察看，这些数和我们从前学过的数有什么不同呀？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。 今天我们就要学习一些对于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）2、认识小数。 （1）同学们，你们会读这些小数吗？（让学生读） 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生说一说，它们分 别表示多少钱。（学生回答，教师板书） 元 角 分 84 0 8.4元 1 0 71.07元 216 0 21.60元 （2）我身边的小数 第3页/共5页 除了红包里的小数，你还在那些地方见到过小数呢?（小组议论，说一说） 老师也收集了一些生活中常有的小数，咱们一同来看下，并试着读出上面的小数！ 3）红包我来抢！ 练一练。 请抢到红包最多的站起来，作为学生代表来领奖品——免费测 身高！老师测量了一下他的身高大体是1米3分米。如果只用米做 单位，该怎么样表示呢? 3、学习教材第92页例1. 出示米尺，引出以米为单位的一位小数。 教师提问：把1米平均分红10份，每份是多少分米？ 教师总结：1米平均分红10份，每份是1分米，1分米也就是10份 中的1份，所以1分米也能够表示为1米，还能够写成0.1米。 10 教师提问：3分米是几分之几米，还能够写成零点几米？（3分米是3