一年数学教学反思.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 一年数学教学反思 《一年数学教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！  1、一年数学教学反思  　　《熟悉人民币》是人教版新课标学校数学一班级下册的第5单元，今日是第一个课时，主要是引导学校生们熟悉各种面值的人民币。下面是我对《熟悉人民币》的教学反思。  　　在实际生活中，只熟悉人民币是远远不够的，熟悉人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值。在设计这一节课时，我考虑到一班级的同学年龄小，家长一般不放心小孩独自出门，因此他们独立购物的机会较少。虽然同学对熟悉人民币有肯定的基础，但对如何合理使用缺乏阅历。针对以上分析，在教学前，我利用家长接孩子的时机，先询问家长，孩子对人民币的熟悉状况，还找了不同程度的孩子进行调查。结果不仅证明白我的分析是正确的，还发觉多数同学在买东西时付几种不同面值的人民币比较难。  　　课一开头我就让同学看购物的挂图。联系同学生活，贴近生活，激发同学内在的情感体验，引发学习爱好。注意人文精神的渗透，激发同学学习的欲望，使他们主动活泼的学习。同时，体会到生活中到处都有使用人民币的地方，了解人民币的作用，人人学有价值的数学。课堂中我还渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节省的好品质，对同学进行品德教育。  　　在熟悉人民币的这个环节中，放手让同学自己熟悉人民币，由于大部分同学都有购物的阅历，符合同学的认知规律。同时，实践活动是同学最喜爱的事情，因此可以起到事半功倍的效果。让同学自己观看人民币，为他们供应了展现自我的空间，调动了同学参加的乐观性。通过沟通，丰富同学对人民币的了解，鼓舞同学自主学习，培育同学自学力量。同时渗透：国徽是国家的标志，教育同学要爱惜它。  　　分币的教学不够抱负。第一是同学对分币比较生疏，由于“分”在实际生活中已经很少使用，而我对此又估量不足。其次是认为分币很少用到，便想轻轻带过。其实这是熟悉人民币的起始课，分币的熟悉同样重要，虽然分币不大使用，但是让同学建立元、角、分的观念，理解元、角、分的关系，分币的熟悉不容忽视。必需仔细钻研教材，读懂教材，备教材、备同学，以同学为主体，让同学自己主动学习、探究。放手让同学去想去学。其次老师的驾驶课堂力量，关注每一位同学，对同学提出的问题如何引导。 2、一年数学教学反思 　　《熟悉人民币》是人教版新课标学校数学一班级下册的第5单元，今日是第一个课时，主要是引导学校生们熟悉各种面值的人民币。下面是我对《熟悉人民币》的教学反思。  　　在实际生活中，只熟悉人民币是远远不够的，熟悉人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值。在设计这一节课时，我考虑到一班级的同学年龄小，家长一般不放心小孩独自出门，因此他们独立购物的机会较少。虽然同学对熟悉人民币有肯定的基础，但对如何合理使用缺乏阅历。针对以上分析，在教学前，我利用家长接孩子的时机，先询问家长，孩子对人民币的熟悉状况，还找了不同程度的孩子进行调查。结果不仅证明白我的分析是正确的，还发觉多数同学在买东西时付几种不同面值的人民币比较难。  　　课一开头我就让同学看购物的挂图。联系同学生活，贴近生活，激发同学内在的情感体验，引发学习爱好。注意人文精神的渗透，激发同学学习的欲望，使他们主动活泼的学习。同时，体会到生活中到处都有使用人民币的地方，了解人民币的作用，人人学有价值的数学。课堂中我还渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节省的好品质，对同学进行品德教育。  　　在熟悉人民币的这个环节中，放手让同学自己熟悉人民币，由于大部分同学都有购物的阅历，符合同学的认知规律。同时，实践活动是同学最喜爱的事情，因此可以起到事半功倍的效果。让同学自己观看人民币，为他们供应了展现自我的空间，调动了同学参加的乐观性。通过沟通，丰富同学对人民币的了解，鼓舞同学自主学习，培育同学自学力量。同时渗透：国徽是国家的标志，教育同学要爱惜它。  　　分币的教学不够抱负。第一是同学对分币比较生疏，由于“分”在实际生活中已经很少使用，而我对此又估量不足。其次是认为分币很少用到，便想轻轻带过。其实这是熟悉人民币的起始课，分币的熟悉同样重要，虽然分币不大使用，但是让同学建立元、角、分的观念，理解元、角、分的关系，分币的熟悉不容忽视。必需仔细钻研教材，读懂教材，备教材、备同学，以同学为主体，让同学自己主动学习、探究。放手让同学去想去学。其次老师的驾驶课堂力量，关注每一位同学，对同学提出的问题如何引导。 3、一年数学教学反思 　　数的组成是本单元的难点，同学在理解上都存在问题。因此在教学中应当注意对数的组成的理解和把握。在教学中先依据小棒的组成知道数的组成，进而会在计数器上拨数，再依据计数器上的数来写数，再说一说数的组成。通过这一