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七年级语文教教事例七年级语文教教事例及反省 教课反省在解决七年级语文教课实质问题,提升讲堂教课质量,转变教师的教育看法,促使教师专业发展上的巨大价值已被广泛认同,各级各种学校都特别重申教师对自己的教课实践进行踊跃反省。了对于七年级语文教教事例及反省，希望对大家有帮助! 春 商讨话题 语文阅读教课中“听闻读写一体化”如何建立? 教材分析 《春》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人民教育第一版社)七年级上册第三单元。 《春》是朱自清先生所写的一篇优美的写景抒怀散文，也是中学语文教材中的传统篇目。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、活力勃勃的春季的图画，赞叹、抒唱春的创办力和带给人们以无穷希望，从而激励人们在大好春色里勤劳劳作、奋然向前。这篇作品能够说是一首抒怀诗，一幅景色画，是一曲春的赞歌。 教课目的 品尝文章优美的语言，领悟语言的正确性，生动性，领悟作者对春季的赞叹之情。 领悟比喻、拟人、排比等修辞手法的妙用。 掌握文章的写作特点，学习作者的写作方法。 教课流程 一、美美地听 师：同学们，昨天我们已经初步学习了朱自清先生的《春》， 认识了它的构造与内容。作者在文中向我们展现了五幅漂亮的图画， 展现了春季的美景。朱自清先生笔下迷人的春季，真是令我们沉醉忘 返啊!今日，我将跟大家与它进行一次最亲近的接触，去深入地感觉 文中那灿烂的春色，去认真地品尝文中那优美的语言，去学习作者那 高明的写作手法。 师：第一，请大家闭上眼睛，翻开你们的耳朵，敞开你们的心房，用你们的耳朵去倾听录音，用你们的心去感觉朱自清笔下春季美的所在。听完此后就请大家相互沟通沟通感觉。 (播放轻音乐相伴的朗诵带。播放完此后，学生们已陆续张开了 眼，但还有几个没张开眼。) 师：相信大家都被这优美的朗诵沉醉了，被这漂亮的春季吸引 住了。你看，此刻还有几个同学沉醉此中，不肯张开眼呢!(大部分学生轻轻一笑，小部分学生四周观望找寻闭眼者。)我想大家心中必定有一种“意犹未尽”之感吧!没关系，我再给你们三分钟时间你们自己的思路，而后就请同学把这类感觉用语言表达出来，让大家一同来分享你的收获。(三分钟时间静思。) 1：几乎太美了。我已经没法用我自己的语言表达出自己心里的感觉。我只感觉自己当时就在春季的花园里闲步。绿的草，五彩的花，还有嗡嗡的蜜蜂，漂亮的蝴蝶在我的身旁飞来飞去的，春风轻抚着我，阳光亲吻着我，忧如到达了仙境。 师：好!有了身临其境之感。 2：向来没有这样去听过一篇文章。因为此次我不再不过是用耳在听，而是专心在听。这几乎就是一种享受呀!我忧如听到春姑娘在呼喊我，她带着我赏春的美景，听春的声响，闻春的气味。暖和的阳光照在我的身上，倍感舒畅与暖和，久久不肯走开。要不是老师叫我，我真不肯张开眼睛呀!(说完自己笑了一下。) 师：哦，这样呀!看来春姑娘让你着了迷。(生笑) 3：我感觉到了春季勃勃的活力。草绿了，花开了，树萌芽了，鸟也出巢了，全部都显示出新气象。正如文中所说“一年之计在于春”。看，农民们也“披着蓑戴着笠”在轻快的春雨中插秧呢。我忧如还看到了秋季那大片大片金黄的稻谷。是呀，有了春的播种，就会有秋的收获。 师：对呀!春季是充满希望的，充满活力的!只有有了春的播种，才会有秋的收获呀!其实，人生也相同，只有少年、青年的努力学习与奋斗，才会有中年、老年的成功呀!希望大家掌握好自己的人生之春。 4：我跟他们的感觉不一样。我的童年是在乡村度过的。在这优美的朗诵声中，在作者描绘的美景中，我被带到了我的童年。记起 了童年在乡村度过的春季，我跟伙伴们在河畔放牛的情形。蓝蓝的天， 青青的草，我不在草地上打，不又爬到牛背上。河里的子也在悠地浮水，不地把一咕扎到水中呢。 ：个同学由作者的描想到了自己童年春季的事情。不，想力。好的，才几位同学都了自己专心听后的感想， 收真多。得一位人“一千个众就会有一千个哈姆雷特。”我想每个同学都会有自己独到的感觉的。因为关系，就不一一叫大家了。不，大家在下后能够与同学再沟通或把你的种感觉写到你的日中。(想手回答的学生听了后把手放下来了。) 二、美美地 ：像这样美的文章，这样美的言，相信大家必定想自走近他，与它行面面的，用自己的方式去表达自己它的喜。用你喜的方式，如高声朗、声朗、专心默领悟、频频咀嚼等去表达你的感情，去找文章的美，去感觉言的美，去领悟文中的感情。老也你找到多春季美景的画面，大家可欣画面，文章。在的程中画出你写得出色的地方，并加以品尝与玩味，想一想出色之在哪?能够从文的美句、佳句、精段、画面、感情、手法、主??等方面下手。好，在开始。 (多媒体播放配轻音乐的春色图画，图画是依据文章内容的次序编排。学生边赏识图画边用自己的方式读课文。有的不时在书上圈点勾勒，在本子上写发现。教师在学生中间巡视、指导。) 三、美美地说 师：时间到了。大家先相互沟通