七年级语文全册上册教学教案汇总(鲁教版).docVIP

七年级语文全册上册教课教课方案汇总(鲁教版) 七年级语文全册上册教课教课方案汇总(鲁教版) 七年级语文全册上册教课教课方案汇总(鲁教版) 七年级语文全册上册教课教课方案汇总（鲁教版） 《观舞记》教课方案 学习目标： 1．累积字词，以本“读一读，写一写”中的为主。 2．能正确、流畅、有感情地朗诵，品尝中描绘卡拉玛姐妹优美舞姿 的语句。 3．培育学生自主、合作、研究的学习方法和能力。 4．鼓舞学生初步形成自己的审雅观、价值观。 教课重难点： 1、赏识优美生动的对舞蹈艺术的语言描绘。 2、经过频频吟咏作者观舞后的感觉，初步培育感觉美、鉴赏美、创 造美的能力，形成自己的审雅观、价值观。 主要教课策略： 依据七年级学生的心理特色和能力及审美活动的特色，在本的教 学中教师主要采纳以下策略：创建特定情境，引起兴趣，激起学生的 感情涟漪；经过有感情地朗诵让学生与本作最直接的感情沟通；逐渐 指引学生意会作品中最富表现力的语言，从感知层深入到意会层，不 仅领会外在美，并且掌握此中的意蕴，感悟作品的思想内涵，从而提 高自己的审美能力及化涵养。 教课过程 一、创建情境，“美”的起航 （多媒体展现活力四射的印度舞蹈。）同学们,印度舞蹈艺术远流长,堪称艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰,颈的轻摇,肩的微颤,传达出奇怪灿烂的民族风情,给人以审美欢乐。今日,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去开启一段奇妙的“寻美之旅” 二、初读，“美”的发现 1、运用自己喜欢的朗诵方式，自主阅读，借助工具书，解决生字词。 2、教师检查生字词掌握状况以后，让学生说说初读的感觉。（朗诵后 谈初读意会，畅所欲言，教师不要作硬性评定。） 3、这篇记述了作者一次赏析印度舞蹈的感觉，作者以为姐妹俩的舞 蹈有一种“飞动的美” 三、精读，“美”的探访 1、探访“舞蹈美” 中作者说到：“我不过一个赏识者，可是我愿意努力说出我心中所感觉到的飞动的‘美’！”作者以为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是赏识者，我们虽不可以亲眼目击她们姐妹俩的表演，可是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读中相关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式说说自己的感觉。 （学生现自主阅读，勾勒圈点。小组前后四人合作沟通谈论。教师参加此中。全班沟通。） 师生共同总结：13段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 段：这一段从服饰方面写出了舞蹈的美。 段：这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神情的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。 段：这一段也是从形体方面的美写的。 本就是从卡拉玛姐妹俩的形体、服饰、神情、等方面写这印度舞蹈 “飞动的美”。 2、探访“语言美” 刚才大家已经感觉到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美，这一感觉让我们久久不忘！这都于作者用语言表现舞台艺术，把“视觉形象”转变成“语言形象”，让我们获取美的感觉！ 再次细读，从中找一找你以为写得最精妙的句段，意会一下这些语段的“精妙”所在，请同学们用“的语言真美，我感觉最美，由于”的句式说话。(能够是词语、句子、修辞等) 1）让学生先自主阅读，找寻“精妙”句段，仔细意会。 2）全班共同沟通，教师聆听指引。 小结：这一篇作者侧重将“视觉成效”与自己的“主观感觉”相联合，运用了贴切的词语，大批的排比和比喻句，加上作者仔细的观察，使的语言摇摆多姿。 四、迁徙拓展，美的“创办” 假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有意灵之舞才是真实的舞蹈。我们在恭敬卡拉玛姐妹舞技的 同时，也深深恭敬冰心的语言。同学们，正是由于这精良的描绘，让卡拉玛姐妹的舞蹈深深的印在了我们的内心。下边请同学们赏识一段舞蹈，杨丽萍的《雀之灵》。要修业习冰心奶奶用优美的词语表现自己所看到和想到的。要求：1、可用一个词、一句话表达；2、能够模 仿2—段的假定句，也可模拟第7段的比喻句，写几句排比的话；3、联合12—18段描绘，综合运用雅致的形容词、动词，生动的修辞， 奇妙的方法，丰富的想象写一小段字。达成后同学们沟通展现。五、堂小结 1、学生自己用一句话说说自己本节的收获。 2、教师小结：生活中到处都有“美”的事物，愿同学们都有一双擅长 发现的眼睛，拥有一颗擅长意会的心灵。 板书设计： 观舞记 冰心舞蹈美→飞动之美 ↑ 语言美→修辞之美