五年级科学下册《春季星空》教学设计.docVIP

第一课时新授课学习过程设计 课 题 16．春季星空 课标陈述 通过观察及查阅资料知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况；知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。 学习目标 （核心素养） 科学知识：知道春季星空的代表星座北斗星、狮子座的具体位置及其变化规律，了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。 科学探究：能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在教师引导下参与探究四季星空的中长期科学探究活动，在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力； 科学态度：能体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见，做到尊重科学、尊重证据； 科学、技术、社会与环境目标：人类的好奇是科学技术发展的动力。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 1.能根据多媒体图片在老师引导下正确回忆秋冬代表星座，了解星座样子。 2.积极发言，畅谈想法。 1.能正确说出秋冬星座。（得1分）2.能正确，完整的用自己语言描述星座样子。（得2分） 多媒体出示仙后座、猎户座样子 过程实施 设计（预 设） 激趣导课 师：每个人都有一个属于自己的星座，你知道自己属于哪个星座吗？ 学生交流自己了解的星空、星座及相关的有关星座的传说、民间故事。 师：你想在天空中找到自己的星座吗？今天老师将与同学一起漫步春季星空。（板书课题） 板书：春季星空。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 小组合作，积极讨论，设计“星空记录卡”画出北斗七星秋冬春的样子。 通过观看视频，图片得出北斗七星与四季变化的样子。 能认真观看，在多媒体上找到北斗七星。（得1分） 能积极参加小组合作讨论设计“星空记录卡”（得1分） 能用语言描述北斗七星与四季变化的斗柄方向。（得1分） 共计：3分 播放星空课件 过程实施 设计（预 设） 探究活动—漫步春季星空 第一站：走进北斗七星。 师：想不想来观察我们今晚的星空？ 学生观察并交流自己的发现。 1．师：星空看起来虽然是凌乱的，但是，人们为了识别星空，很自然地把一些位置相近的星星联系起来，组成了星座。刚才，有的同学提到了大熊星座，它是春季星空中的典型星座，试试能找到它吗？ 学生利用星空课件寻找大熊座。 2．师：找星座就要找星座中最著名的亮星，知道大熊星座中最著名的星星是什么吗？（北斗七星）对，“天上星亮晶晶，认星先认北斗星。”我们今天星空漫步的第一站就是走进北斗七星。 师：北斗七星不仅是大熊座的标志，也是春季星空最容易辨认的一组亮星，试试，你能在春季星空中找到北斗七星吗？ 学生利用星空课件寻找北七斗星。 课件展示大熊星座。让学生找到北斗七星。 讲述：北斗七星由七颗星组成因此也叫北斗七星，由于它形状象个勺子，因此人们也把它叫做“勺子星”。 3．秋季、冬季与春季观察到的北斗七星样子和方向都完全一样吗？请同学们在我们的星空漫步记录卡中画下你观察到的北斗七星的样子。 将三个季节北斗七星方向图像进行对比，你们发现了什么？（北斗七星是季节的标识。在天空中随着时间的推移和季节的变化，从西到北再到东，沿着逆时针的方向在转动。） 提醒学生：大胆猜想一下夏季北斗七星勺柄方向？你的想象看来很有道理，真得是这样吗？ 教师总结：北斗七星与四季 斗柄指西，天下皆秋 斗柄指北，天下皆冬 斗柄指东，天下皆春 斗柄指南，天下皆夏 课件展示春季星空。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 能通过观察知道春季最显著的星座是狮子座，描述样子。 通过观看视频课件；认识春季其它代表星座，了解样子。 能通过观察找到春季最主要代表星座狮子座。（得1分） 能用语言较完整描述狮子座的样子。（得2分） 能够认真观察视频，做好记录，表达出春季星空其它代表星座。（每说出一个得1分，看谁说的既多又完整。） 过程实施 设计（预 设） 第二站：认识春季星空的显著星座。 师：北斗七星是我们解读春季星座的一把钥匙，接下来我们就利用北斗七星寻找春季星空中的典型星座。 利用星空课件，引导学生观察游览春季星空，寻找星座。 1．春季最显著的星座是狮子座。（生：狮子座位于北斗七星的南方。它的头部像镰刀、尾部像三角、头朝西尾朝东，很像一只狮子。） 小组代表交流，狮子星座的典型资料。 2．我们比一比：谁能识别一些春季的其他星座？ 小组代表以课件星空为媒介，找春季代表星座，并用课件展示。 3．利用课件展示寻找春天大曲线、春天大三角、春天大钻石、大熊座、小熊座、猎户座、狮子座、室女座、长蛇座的方法。 课件展示狮子星座的相关资料。 三、交流——评价 评价设计 小组内交流，大胆说出自己的设想。 参与评价，说出自己的理由，绘制出寻找星北极星的方法。 能主动参与交流。讨论，评价（得1分）2.能有条理，完整的说出寻找北极星方法。（得2分） 3.能正