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第一课时新授课学习过程设计
课 题
14.观察蜗牛
课标陈述
通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的基本食物和现象，形成对一些生命活动以及对人体和健康的初步认识。
学习目标
（核心素养）
科学知识：
知道蜗牛生活在阴暗潮湿的环境里。
科学探究：
1.在教师指导下，通过探究知道蜗牛可以通过嗅觉、哇觉、视觉等感知周围的环境。
2.能在好奇心的驱使下，对蜗牛的生活习性表现出探究兴趣。
科学态度：
1.培养学生耐心观察和记录的习惯。
2.珍爱生命，爱护动物。
科学、技术、社会与环境：
树立保护动物的意识，感知动物本能与环境的关系。
学习环节（活动）
教学
设计
评价任务
评价标准
设计修改
备注
（学习资源）
一、情境——聚焦
评价设计
1.能根据课件引发思考,提出与蜗牛相关的可探究的科学问题。
2.积极发现，畅谈想法。
1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★
2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★
3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★
过程实施
设计（预
设）
1.出示谜语:没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.教师提问:你知道谜底是什么吗?
3.学生回答。
4.揭示谜底:蜗牛。
5.板书课题:观察蜗牛。
课件、一体机
二、方案—探究
（一）基础活动
评价设计
1.小组合作,积极讨论。
2.通过观察，得出结论。
1.能积极参加小组讨论、合作交流。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★
2.能细致观察图片，表达自己见解。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★
3.能够细致做好记录。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★
合计：INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★
过程实施
设计（预
设）
活动一：蜗牛生活在哪里？
1.交流问题:课前大家寻找了蜗牛，那么你是在哪里找到蜗牛的?
2.学生交流寻找蜗牛的地点。
课件出示学生寻找蜗牛的图片。
3.观察图片交流:蜗牛生活的地方有什么共同的特点?
4.总结蜗牛生活环境的特点:蜗牛生活在潮湿、阴暗的地方。
5.教师指导学生完成《活动手册》上的记录。
6.教师展示学生的活动记录并评价。
课件
图片
二、方案——探究（进阶活动）
评价设计
1.能规范操作，能选择多种方法完成观察蜗牛的活动。
2.通过观察，得出观察结论。
1.能利用一种方法观察。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★
2.能利用两种方法观察。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★
3.能够细致观察蜗牛，做好观察记录，表达观察现象与结论。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★
合计：INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\
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