二年级科学下册《圆珠笔的秘密》教学设计.docVIP

第一课时新授课学习过程设计 课 题 15.圆珠笔的秘密 课标陈述 《圆珠笔的秘密》是技术与工程领域内容。 认识周围简单科技产品的结构和功能（17.2） 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。（18.3） 对自己和他人的作品提出改进建议。（18.3） 学习目标 （核心素养） 1.科学知识：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。 2.科学探究：能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3.科学态度：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。 4.科学、技术、社会与环境：了解科技产品给人类生活带来的便利。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 根据提出的问题做出简单猜想，以便于让学生自己动手验证猜想，加强探究欲望 学生通过观察和直接使用圆珠笔，能够从中有所发现提出问题。 过程实施 设计（预 设） 出示实物，导入新课 (1)谈话：同学们，老师今天给你们带来了礼物，你们看这是什么?(大屏幕出示圆珠笔图片)圆珠笔的种类有很多，我们今天用的是按动式圆珠笔。(板书：按动式圆珠笔) (2)请学生说圆珠笔的使用方法。 (3)分别用铅笔和圆珠笔在纸上写“科学”两个字，并观察有什么不同？ (4)谈话：今天这节课，我们就一起来研究圆珠笔的秘密。(板书：的秘密) 2、猜测 1)观察圆珠笔外部有什么? (2)大胆猜测圆珠笔里面有什么? 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 将圆珠笔拆开分解成各个部分。 准确拆解圆珠笔。 了解圆珠笔有哪几部分组成。 对拆解后文具进行有序摆放。 过程实施 设计（预 设） （1）大屏幕出示建议 ①拆圆珠笔时，按顺时针旋转圆珠笔。 ②拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序摆放整齐 ③思考：圆珠笔由哪几部分组成? （2）学生拆解圆珠笔 （3）学生分享自己拆卸的圆珠笔的各零件名称，老师把相应的模型卡片贴到黑板上，并请一名学生把相应的名称对应贴上学生用小毛巾包好圆珠笔，养成爱护文具整理物品的好习惯 （4）总结：圆珠笔由笔杆、笔芯、弹簣组成。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 研究圆珠笔各部分功能 学生观察讨论后能说出弹簧、笔芯、笔杆的功能。 完成练习题，全班有95%正确率。 过程实施 设计（预 设） (1)谈话：大家既然已经知道了圆珠笔的结构，那么，各零件的功能又是什么呢?接下来，老师再分给每个小组一支完整的圆珠笔，请你们按按，写一写，看看各部分有什么功能吧！给大家2分钟时间，小组间讨论一下吧 (2)学生讨论各零件功能 (3)学生汇报各零件功能，自由回答，教师适时点播。 (4)大屏幕出示连线题，学生连线。(圆珠笔各部分名称及各部分功能) 三、交流——评价 评价设计 研究圆珠笔芯滚珠装置 1.运用矿泉水瓶，剪刀、乒乓球、卡纸、橄榄油动手制作简易滚珠装置。 2.学生准确讲述制作步骤及注意事项。 3.准确说出圆珠笔通过滚珠转动出油，进行书写 4.谈我国在制造圆珠笔尖的艰难，激发学生的爱国情感和创新意识。 过程实施 设计（预 设） (1)谈话：同学们，圆珠笔最大的奥秘在于圆珠笔芯，请大家再仔细观察一下圆珠笔的笔芯，注意它的芯头。你发现了什么?(出示放大后的圆珠笔芯头图片) (2)猜测：笔芯头是怎么出水的。(师明确：滚珠装置) (3)制作简易的滚珠装置验证猜测 ①出示实验材料，学生猜测实验步骤 ②观看制作视频。 ③提问：我们动手操作时应注意什么?小组合作注意什么 ④温馨提示: 1、摸一摸：活动前和活动后的乒乓球有什么不同？ 2、不要大声喧哗，不争抢实验材料 3、确定每位成员都能够尝试，积极参与，互帮互助。 4、尝试用你做的滚珠装置画一个漂亮的图案。 ⑤学生实验，时间4分钟。 ⑥学生汇报活动前后的乒乓球有什么不同?并评价本次小组合作。 ⑦谈话：你们别看小滚珠这么不起眼，可是小滚珠却暗藏大科技 谈一谈中国制造圆珠笔滚珠的艰难，提问：你有什么想说的? 四、拓展——应用 评价设计 大胆猜想滚珠装置在其他领域的运用。 1.说说平时生活中观察到的关于滚珠装置运用的地方。 过程实施 设计（预 设） 1、除了圆珠笔，同学们知道生活中还有什么地方会用到滚珠装置? 学生自由回答，师出示部分运用滚珠装置的物品图片。 2、出示小视频，猜测圆珠笔为什么写不出字了? 五、梳理——总结 评价设计 通过游戏活动归纳总结本节课的收获 准确说出收获 语言完整有条理 过程实施 设计（预 设） 1谈话：今天同学们表现的都特别棒，我们来做一个小游戏检测一下我们的研究成果好不好? 全班分成男女生两队，男女生代表上台做游戏。 总结：同学们，希望你们在以后的学习中，能够多留意身边的科技产品，多思考，多问个为