二年级科学下册第五单元 教学设计.doc

小学科学单元备课【单元方案】 课题 第五单元 《科技产品》 课程类型 国家课程 年级 二 教材来源 《科学（二年级下册）》第五单元，青岛出版社2020年1月第1版 课时 3 背景分析 课程标准 相关内容 本单元属于技术与工程领域，在教学时教师要帮助学生形成:认识身边的人工世界；了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。 教材分析 第五单元《科技产品》编排了《15.圆珠笔的秘密》、《16.制作磁悬浮笔架》2课的教学内容。旨在以问题驱动学生的学习，让学生以问题为出发点，以解决问题为目标来进行学习，让教师以问题驱动课堂教学，完成教学任务。通过对本单元的学习，让学生了解到身边基本的科技产品的功能，以及它们在生活中的作用进而引发思考,进入本单元的探究学习。 《15.圆珠笔的秘密》主要引导学生借助已有生活经验，探寻圆珠笔的秘密，让学生经历猜测—实验—分析—得出结论的探究过程。指导学生运用对比实验的方法，探究圆珠笔的构成及其他用途。在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活。 《16.制作磁悬浮笔架》本课通过对磁悬浮工作原理的探究，帮助学生掌握磁的相关知识，锻炼学生利用简单器材完成实验能力，通过以上两点提升学生的观察，分析的思维能力。 教材每节课包括三部分内容，第一部分准备活动，第二部分活动过程，第三部分拓展活动。本单元的学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过分组实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望，通过方法指导，明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。层层递进的探究活动，让学生用多种感官、多种方法体验，让学生们了解科学技术对人们生活的指导和影响，并把所学到的知识应用到生活中。 学情分析 通过二年级上册最后一单元的学习，学生知道安装组织的一些步骤。这些都为本课的学习打下了知识基础。经过调查我发现：二年级学生收集资料的能力较弱，语言表达能力不强；但是都怀着一颗勇于探索的热爱之心。 第15课学生通过已有知识经验的学习，探寻圆珠笔的秘密，让学生经历猜测—实验—分析—得出结论的探究过程，探究圆珠笔的构成及其他用途。需要教师进行合理的引导，通过探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发。 第16课学生对生活中常见的磁物体有一定的了解，帮助学生掌握磁的相关知识，锻炼学生利用简单器材完成实验能力。 二年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望，在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。 单元教学目标 具体目标（核心素养） 科学知识： 了解生活中基本的科技用品，探讨科技产品给生活带来的便利，了解科技产品带来的副作用； 通过在课堂中运用实例，并要求学生举一反三； 通过具体实例探讨，使学生了解生活中科技产品的用处。 科学探究： 1.在教师指导下，学生对身边科技产品提出感兴趣的问题，并能依据已有经验猜想。 2.在教师指导下，学生掌握科技产品的知识点，并能运用到生活中。 科学态度： 1.能在好奇心的驱使下，对身边的不同科技产品表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境： 1.了解不同科技产品对生活的影响，并能针对不同科技产品采取应对措施。 2.意识到科技产品与人之间的关系，知道其重要性。 单元教-学-评一致性设计 学习目标（指向的单元目标） 评价任务 评价标准 评价方式（主题、检测、表现性、口头等） 目标1 科学知识 1.熟练说出周围简单科技产品的结构和功能。 2.能大体说出并了解常见工具，了解其功能。 1.能清晰、直观、流畅、正确、完整地表达科学知识。★★★ 2.基本流畅表达或呈现相关科学知识，基本正确。★★ 3.基本表达或呈现相关科学知识。★ 4.不能表达或呈现相关科学知识。（待合格） 检测、口头、 问答式提问 目标2 科学探究评价任务、评价标准与评价方式设计上倾向了实验。 评价任务、评价标准与评价方式设计上倾向了实验。 会使用多种方法，能在探究过程中进行表达和交流。 1.能清晰、流畅、准确表达出实验现象与结论。★★★ 2.能准确表达出实验现象与结论。★★ 3.能用语言表达出实验现象与结论。★ 4.不能用语言表达出实验现象与结论。（待合格）。 实验操作、 检测、自评、 问答式提问 目标3 科学态度 能在好奇心的驱使下，对科学技术实验表现出探究兴趣；分工合作、乐于动手操作实验。通过科学研究，逐渐养成细致观察、团结互助的习惯。 1.课堂表现积极、有浓厚的探究兴趣；有良好的习惯，如观察习惯、思维习惯、收纳习惯等等。★★★ 2.课堂表现较积极、有一定的探究兴趣和学习习惯