二年级科学下册第四单元教学设计.docx

小学科学单元备课【单元方案】 课题 第四单元 动物感知环境 课程类型 国家课程 年级 二年级 教材来源 《科学（二年级下册）》第四单元，青岛出版社2019年1月第1版 课时 4 背景分析 课程标准 相关内容 这一单元是基于课标《生命科学领域》第9部分“动物能适应环境”中的9.1《动物通过不同的器官感知环境》的学习内容，来组织这节教学内容的。课标中指出活动建议:教师应指导学生，通过观察、调査、实验等多种途径，认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、生物与环境的相互作用等;学习科学探究的基本方法。 在教学中，教师可以知道学生通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体，了解不同感觉器官的功能。 9.1这个学习内容分成两个学段的学习目标。在1-2年级段的学习目标是:举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 教材分析 选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。 教科书教科书呈现了一篇美文:“小蜗牛，怕干燥，狗的鼻子真奇妙。猫眼睛，兔耳朵，感觉器官本领多。”这篇美文以小动物的感觉器官为切入点，列举了动物感觉器官的名称、特点和本领等内容，旨在引导学生要从动物的眼晴、耳朵、鼻子等感觉器官的名称、特点和本领等方面进行观察，以增强学生的研究意识，提高学生的探究能力。 教学建议：教师教学时可以知道学生先选择生活中常见的小动物，如小蚂蚁、小猫等，让学生用不同的食物进行多次试验并观察这些动物分别靠哪种感觉器官感知食物，了解到动物利用感觉器官感知环境的具体做法。 学情分析 七八岁的孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物;对熟知的一些动物，它们的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，但也多数是儿童生活经验积累的直观印象。 鉴于低年级儿童的科学河应以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽量提供能够直接观察、体验和感知的图)、视频、模型等资源，要突出教学的趣味性、直观性、活动性和实践性。 单元教学目标 具体目标（核心素养） 1.科学知识:知道动物有感觉器官，知道动物能通过感觉器官感知环境。 2.科学探究:在教师指导下，能用语言初步描述观察到的事实。 3.科学态度:学生在好奇心的驱使下能对动物的感觉器官感知环境产生研究兴趣。能耐心观察蜗牛对周围刺激的反应，养成尊重事实，用事实说话的意识。 4.科学技术、社会与环境:意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。 单元评价设计 学习目标（指向的单元目标） 评价任务 评价标准 评价方式（主题、检测、表现性、口头等） 目标1 科学知识 知道动物有感觉器官，知道动物能通过感觉器官感知环境。 1.课前能认真观察周围常见的动物，能正确大量说出这些动物的名称和特征。能归纳出这些动物靠哪种感觉器官感知环境。（3颗星） 2.课前能进行观察，能说出少量说出动物的名称和特征。（2颗星） 3.只能说出极少动物的名称和特征。（1颗星） 观察记录 汇报讲述 检测 目标2 科学探究 在教师指导下，能用语言初步描述观察到的事实。 1.在观察比较动物的探究活动中，能运用能用语言或绘画等擅长的方式准确描述动物的眼睛、耳朵、鼻子等特征并能清楚地知道动物能够通过感觉器官感知环境。（3颗星） 2.在老师指导下，能够知道动物是依靠眼睛、鼻子、耳朵等感觉器官进行感知外界环境的。（2颗星） 3.探究意识有待提高，能根据动物的眼睛、鼻子、耳朵特征知道动物是靠感觉器官感知环境的。（1颗星） 观察记录 汇报讲述 主题绘画 目标3 科学态度 学生在好奇心的驱使下能对动物的感觉器官感知环境产生研究兴趣。能耐心观察蜗牛对周围刺激的反应，养成尊重事实，用事实说话的意识。 1.能积极完成课前观察任务，在课堂上主动参与小组活动，乐于交流、讨论，有条理的表达自己的观点。课下有兴趣对动物的眼睛、耳朵、鼻子进行持续观察。（3颗星） 2.在老师要求下能参与到课下动物探究中，能积极参与小组活动，基本表达出自己的观点。（2颗星） 3.对动物眼睛、耳朵、鼻子的探究不够积极主动，仅仅能参与小组活动，不能准确表达出自己的观点。（1颗星） 课堂表现 小组讨论 目标4 科学、技术、社会与环境 意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。 1.知道《中华人民共和国野生动物保护条例》有保护动物的条款，能在实际生活中保护身边的动物。（3颗星） 2.有保护身边动物的意识。（2颗星） 课堂讲述 生活实践 课时安排表 基本课型 教学内容 课