六年级科学下册《飞速发展的信息技术》教学设计.docxVIP

小学科学课时备课 第四课时新授课学习过程设计 课 题 19.飞速发展的信息技术 课标陈述 ?知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。 ?知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。(16.2) 学习目标 （核心素养） 1.科学知识：会利用书刊及其他信息源查询自己想要的材料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程；知道现代信息传递工具及方式；制作资料卡片。 2.科学探究： 在老师的组织下，积极交流分享收集的材料；在活动中愿意合作与交流； 并通过评价与交流等方式达成共识的过程 3. 科学态度：了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用， 能够意识到现代技术带给人们的方便与快捷；养成查阅收集材料的的习惯。 4.科学、技术、社会与环境:了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 1.能根据学生熟悉、喜欢的QQ、微信，引发思考，激发学生学习的兴趣。 2.积极发现，畅谈想法。 1.有投入学习的热情，并能积极参与思考。 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。 过程实施 设计（预 设） 谈话：同学们，你有QQ、微信吗？你平时用它干什么？ 生交流汇报(和同学、亲戚聊天，视频对话，请教问题，玩游戏，看新闻，发邮件......) 导入课题：QQ、微信是一种现代的便捷通讯工具，通过它我们可以快速的知道远方亲人朋友的现状、世界各地发生的大事，还可以把自己的心情与大家分享。古代有电脑、有网络吗？古人又是怎样传递信息的呢？今天我们就来共同探究第十九课《飞速发展的信息技术》。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 组内展示交流：收集的“从古至今，人们是怎样传递信息”的材料。 1.能积极查找收集材料。 2.查找收集材料充分，能积极参与组内交流与整理。 3.能进一步完善材料。 过程实施 设计（预 设） 活动一：组内展示交流收集材料 从古到今人类社会传递和交流信息的方式、途径。 1.过渡：人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。从古到今人类想出来很多传递信息的办法。随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？ 把你课前搜集到的有关资料和收集方式给大家分享一下。 预设： 方案1：通过网上查阅资料的形式收集资料。 方案2：通过查阅图书的形式收集资料。 方案3：通过询问的形式收集资料。 2.小组内交流分析整理总结搜集到的资料，谈谈自己的认识，进一步完善材料，并选出小组代表准备在全班交流。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 分组讨论交流：电话通讯技术的发展历程的相关材料。 2、阅读资料卡，了解现代信息技术飞速发展。 1.有收集相关材料，认真阅读资料卡。 2.能积极参与组内交流与整理。 3．能积极展示出自己整理的材料，并进一步完善。 过程实施 设计（预 设） ?活动二：探究飞速发展的信息技术。 1.提出问题：分析“电话通讯的发展情况统计”表格，这些信息说明了什么？ 2.小组内分析数据、交流讨论。 小组内分析数据，讨论交流自己的感受。 3.小组内交流梳理收集的相关材料，互相补充完善。 师参与到小组内，指导学生从电话的诞生时间、主要功能、技术特征等方面进行对比。 4.?小组同学阅读、交流资料卡：芯片的诞生与发展、电子计算机的发展历程。 结合课前搜集资料，组内交流芯片在生活中的应用，对我们的生活有哪些影响？ 三、交流——评价 评价设计 1.小组代表分组汇报交流学习成果。 2.参与评价，并说出自己的理由。 1.大胆参与交流、讨论、评价，认真倾听汇报。 2、有条理的说出自己的想法，汇报声音洪亮，语言条理清楚；知道人们传递信息的方式及发展历程。倾听认真，并能完善材料。 过程实施 设计（预 设） 根据学生的探究发现，在汇报交流中随机进行。让学生以表格的形式进行汇报自己的发现。 分组汇报，师引导学生分类汇报(古代、近代、现代)并根据汇报板书。 预设1：学生汇报古代人类信息传递的方式。 汇报1：我国古代用烽火狼烟传递信息。师补充烽火传递信息的相关资料(文字、图片)。 资料： 远在周代我国就有了烽火传递信息的方法，烽火作为一种原始的声 光通信手段，服务于古代军事战争。从 边境到国都以及边防线上，每隔一定距 离就筑起一座烽火台，内储柴草，当敌 人入侵时，便一个接一个地点燃起烽火 报警，各路诸侯见到烽火，马上派兵相助，抵抗敌人。每逢夜间预警，守台人点燃笼中柴草并