六年级科学下册《人的一生》教学设计.docxVIP

第三课时新授课学习过程设计 课 题 3.人的一生 课标陈述 了解人的一生生长的大致过程，了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。 学习目标 （核心素养） 科学知识：了解人的一生生长的大致过程，知道青春期的主要身心发展特点。 科学探究：会利用简单的图形、统计等方法整理自己身高，体重等方面的数据，能恰当选用自己擅长的方式表述研究过程和结果。 科学态度：培养学生喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作交流的科学态度。 科学、技术、社会与环境：珍爱生命，乐于用学到的科学知识改善生活。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 1.能根据视频引发思考,提出相关的可探究的科学问题。 2.积极发现，畅谈想法。 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★ 过程实施 设计（预 设） 观看视频《人的一生》，谈谈自己的感想。 我们要珍惜时间，珍惜生命，从以上的资料中你还看到了什么？ 人的一生在不断变化着，关于人的一生你想了解哪些知识？ 出示课题。 课件、一体机 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 小组合作,积极讨论，探究人的一生身体有哪些变化 1.知道人的一生经历哪些过程★★ 2.知道人的一生分为哪些阶段★★ 过程实施 设计（预 设） 研究人的一生中身体的变化。 小组分享：人的一生中身体有哪些变化？ （人一生身体长高了，体重增加了。头发由黑变白，牙齿发生变化，小时候没有牙齿长出新牙，老了牙齿掉了不再换牙。视力下降，皱纹增多，老年人驼背等。） 小结：人出生后，身体逐渐长大，长到一定程度便不再增长，然后走向成熟。直到长成健壮的成年人，接着身体又会逐渐衰老直到死亡。这是人的一生必然经历的过程，这是人类不可抗拒的规律。（课件展示生长发育，衰老，死亡是人必然经历的过程。） 人的一生可以分为哪几个阶段？ 小结：发育期（从出生到20岁）—成熟期（20到40岁）—渐衰期（40到60岁）—衰老期（60岁以后）。 课件 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 探究从上学到现在身体发生的变化 知道什么是青春期★ 知道青春期的特点★★ 会分析整理数据，绘制统计图★★ 合计：★★★★★ 过程实施 设计（预 设） 研究从上学到现在身体发生的变化。 你们现在正处在哪个时期？ 从上学到现在，身体发生了哪些变化？ 同学们认为身高体重随着年龄的增长而增长，你是怎样知道的？（通过曲线图看出来。） 请把你绘制的曲线图展示一下。（学生展示身高统计曲线图。） 小结：虽然人有高矮胖瘦不同，但在曲线图上我们看出所有人的变化趋势相似，都是随着年龄的增长，身高体重都在增长。 （课件出示）我国7岁到18岁青少年的平均身高统计表和曲线图，从中你发现了什么？（10岁之前男生比女生高，10岁到12岁女生比男生高，12岁之后男生又比女生高了。） 这一现象说明了什么？ （说明女生比男生早两年发育。） 7.讲解：数据告诉我们，女生比男生早两年发育，女孩一般在十岁时开始身高增长速度加快。而男生还在以原来的速度增长，所以女生比男生高了。 8.小结：青少年在10~20岁时身高体重增长较快，这个阶段称为青春期。 学生入学以来的身高、体重数据，统计表、曲线图，课件、一体机 三、交流——评价 评价设计 1.主动与同学交流，大胆说出自己的想法。 2.参与评价，并说出自己的理由。 1.大胆参与交流、讨论、评价。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 2.有条理的说出自己的想法。INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET INCLUDEPICTURE \d C:\\Users\\PEIPEI~1\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\8328\\002320D9.png INET ★ 3.准确、完整说出实验过程。INCLUDE