六年级科学下册《探索宇宙》教学设计.docxVIP

第一课时新授课学习过程设计 课 题 探索宇宙 课标陈述 知道宇宙中有无数的星系，银河系只是其中一个。 了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。 学习目标 （核心素养） 科学知识：知道太阳是太阳系的中心。太阳系中有8颗行星。(13.4) 科学探究：通过学生小组合作探究学习活动，学生能乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的，意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。 科学态度：通过学习活动，引导学生学会查阅、整理从书刊即通过其他途径获得的科学资料；能选择自己擅长的方式表述研究结果；能倾听和尊重其他同学不同的观点和评议。 科学、技术、社会与环境：通过学习活动，学生了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探索宇宙的工具，意识到人类对天空的认识随着技术的基本而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛的劳动；能关注我国空间技术的最新发展。(13.4) 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 学生观察学生观测宇宙活动的图片，与教师交流课前学习情况，说说人类有哪些探索宇宙的工具，谈谈自己对这一课的了解。 能说出一些探索宇宙的工具 同时意识到人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛的劳动。 过程实施 设计（预 设） 一、导入新课： 教师与学生交流谈话，出示学生观测宇宙活动的图片，了解学生课前学习情况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 学生在教师指导下以“人类是怎样观察天体”为主题展开交流讨论学习活动，初步认识人类探索宇宙的历程。 学生学习教师出示不同时期、不同类型的典型天文望远镜图片 能参与活动，并发表自己的认识和看法。 能积极展开交流讨论学习活动，初步认识人类探索宇宙的历程。 过程实施 设计（预 设） 教师指导学生以“人类是怎样观察天体”为主题展开交流讨论学习活动，初步认识人类探索宇宙的历程。 教师出示不同时期、不同类型的典型天文望远镜图片。指导学生小组合作学习，交流讨论，整理分析搜集的资料并展开积极讨论、交流。教师积极参与学生小组合作学习活动，提示学生思考认识，使学生认识到对太空的认识是随着技术的进步而深化和拓展的。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 参与活动，试着了解世界和我国的航天技术发展的历史进程。 能初步认识了解世界和我国的航天技术发展的历史进程。 过程实施 设计（预 设） 教师指导学生进一步认识了解世界和我国的航天技术发展的历史进程。 三、交流——评价 评价设计 每个孩子积极参与交流活动，并认真倾听他人的发现、研究成果。 能积极通过参与活动 能够感知人类探索宇宙的艰难历程 进一步了解我国的航天技术的发展历程。 过程实施 设计（预 设） 教师努力营造民主、和谐、宽松的教学环境氛围，创设开放的教学空间，通过积极指导并参与学生的小组合作交流讨论学习活动，使学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果，教师适时下发资料卡，出示相关图片、资料予以交流，实现资源共享，从而不断整理完善自己的观点。使学生感受合作学习的乐趣，充分感知人类探索宇宙的艰难历程，进一步了解我国的航天技术的发展历程，培养学生民族自豪感以及爱科学、献身科学的情感。 四、拓展——应用 评价设计 引导学生进一步提出感兴趣的问题，激发学习兴趣，了解拓展延伸课后学习活动主题，进行拓展学习活动。 意识到人类为了探索宇宙奥秘付出了艰辛的劳动 并能关注我国空间技术的最新发展。 过程实施 设计（预 设） 1.教师进一步激发学生学习兴趣，指导学生提出感兴趣的问题，以“进一步了解人类探索宇宙的意义”为拓展延伸课后学习活动。 2.请同学们课后继续收集各种有关字宙和人类探索宇宙方面的资料。 五、梳理——总结 评价设计 结合自己了解到的知识，认真和老师一起梳理总结本节课内容。 过程实施 设计（预 设） 随着人类对宇宙的探测工具的不断改进，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、航天飞机、宇宙飞船、星际探测器等手段进入到宇宙空间，向宇宙的深处进行探索，人类对宇宙的探索是没有止境的。同学们，让我们一起为揭开宇宙神秘的面纱而努力吧! 六、检测——反馈 评价设计 认真做练习题 能掌握相关知识 并能顺利做出题目 过程实施 设计（预 设） 1.我国“神州-5”号载人飞船发射成功，航天员是 ( )。 A.杨利伟 B.聂海胜 C翟志刚 2.人们把( )看做天文学走向空间时代的里程碑。 A.折射望远镜 B.反射望远镜 C.哈勃望远镜 3.下列不属于宇宙探测工具的是( )。 A.哈勃望远镜 B.高清军用望远镜 C.射电望远镜 三、拓展与应用 用一句话描述一下你所了解的宇宙。 作业设计 我知道第一个进入太空的人是苏联宇航员( )。他于1961年乘坐飞船进入