二年级科学下册第一单元教学设计.docxVIP

小学科学单元备课【单元方案】 课题 第一单元 位置与方向 课程类型 国家课程 年级 二年级 教材来源 青岛版小学二年级下册教材 课时 4 背景分析 课程标准 相关内容 知道物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。 会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。 教材分析 《位置与方向》分为三个课时: 前后左右、太阳的位置与方向、我在哪里?叙述了确定物体位置的2种方法，一种是用“东、西、南、北”描述物体的绝对位置，它不受观察者的影响，只与参照物有关;另一种是用“前、后、左、右”描述物体的相对位置，它与观察者和参照物都有关系。生活中，这两种确定物体位置的方法都有应用，不同场合下会带来不同的便利。在生活中学生经常会碰到“外出活动时向家人描述自己的位置”或通过确定物体方位来到达目的地”的具体问题，通过本学习并结合日常生活经验，使学生能够确定物体的位置与方向，从而为日常生活提供便利。 学情分析 二年级学生的思维以形象思維为主，对比较直观感性的东西感兴趣，喜欢动手操作，通过做来表达;学习主动性，注意力的持久性较差，好奇心强、好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。 单元教学目标 具体目标（核心素养） 1、 知道每个课时的学习内容，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。 2、在教师的指导下能够初步尝试搜集、分析资料的简单方法:能够从观察比较中提出感兴趣的问题:在教师的指导下，能够设计或参与模拟活动，在教师的指导下，能按要求进行合作学习。 3、能清晰表述自己的问题，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。 4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。 5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 单元教-学-评一致性设计 学习目标（指向的单元目标） 评价任务 评价标准 评价方式（主题、检测、表现性、口头等） 目标1 科学知识 知道利用“前后左右、东西南北、远近”等可以描述物体所处的位置与方向 1.生可以清晰表达出“前后左右、东西南北、远近”等可以描述物体所处的位置与方向★★★2.生可以基本流畅表达描述★★3.基本表达或呈现相关科学知识。★ 4.不能表达或呈现相关科学知识。（待合格） 口头评价、表现性评价 目标2 科学探究 会描述物体的相对位置 1.借助真实的学习场景，能够利用“前、后、左、右、东西南北、远近”数量描述物体的相对位置★★★2.基本流畅表达★★3.基本表达或呈现先关科学知识★4.不能表达或呈现相关科学知识。（待合格） 口头评价、表现性评价 目标3 科学态度 会流利的交流和评价 1.课堂表现积极、有浓厚的探究兴趣；有良好的习惯，如观察习惯、思维习惯、收纳习惯等等。★★★ 2.课堂表现较积极、有一定的探究兴趣和学习习惯。★★ 3.课堂表现欠积极、探究兴趣和学习习惯有待于提高。★ 口头评价、表现性评价 目标4 科学、技术、社会与环境 了解溶解知识在日常生活中的应用。了解科学技术对人们生活的影响，意识到科学可以服务人们的生活。 1.能用科学的眼光看待生活，用科学的思维探究问题，并能在生活中收获与实践应用科学知识。★★★ 2.能基本用科学的思维思考生活中的问题，基本能在生活中实践应用科学知识。★★ 3.能用所学的知识解决生活中的问题。★ 观察记录课上课堂表现；课下能主动进行实践应用 目标1、2、3、4 第一单元学习结束后进行单元质量检测 1.结果≥40优秀 2.结果35—39良好， 3.结果30—34及格 4.低于30需努力。需努力的学生需要查漏补缺后进行补考。 单元质量检测 课时安排表 基本课型 教学内容 课时安排 课程资源 新授课 1.前后左右 1 教材、《同步体验与探究》、《学生活动手册》、教材图片、多媒体、微课、当堂达标题等课内资源；科普读物、互联网等课外资源 新授课 2.太阳的位置与方向 1 新授课 3.我在哪里 1 整理复习课 第1单元 位置与方向 1 教材图片、多媒体、知识思维导图、单元质量检测卷