二年级科学下册《怎样预知天气 》教学设计.docVIP

第一课时新授课学习过程设计 课 题 10.怎样预知天气 课标陈述 能利用工具简单的预知天气，并知道利用自然现象预知天气的方法 学习目标 （核心素养） 科学概念目标： 通过交流收看天气预报和生活,知道天气是可以被预测的 科学探究目标： 了解人们是怎样提前知道天气的,知道观测工具和自然现象可以帮助我们知道未来天气变化,建立预测的概念,认识自然界的联系,变化和发展,理解科学技术发展的意义 情感态度价值观： 培养学生能够融合其他学科对信息行梳理、整合,分析、推理和判断的逻辑思维能力和综合运用多种方法解决问题的能力 科学、技术、社会与环境目标： 了解生活中的科技产品给人们预测天气带来了便利 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 感受天气与动物和人类的关系 激发学生想要了解更多天气信息的欲望。★★★ 视频 过程实施 设计（预 设） 谈话:同学们,通过前面的学习我们发现天气与我们的生活息息相关,天气的变化影响着我们人类的生活和生产,也影响看动物和植物的生活和行为,今天老师给大家带来了一段视频,看看我们能从中发现些什么?又从这些发现中想到了什么？谁来说一说？ 预设：生1：从视频中,我知道了收看天气预报可以知道未来几天的天气情况: 预设：生2：下雨前天空会出现闪电,伴随着雷声蚂蚁搬家了,接着就下起雨来了 谈话:我们已经知道,天气的变化会影响我们人类的生活,也会引起动物的行为发生变化,改变着植物的形态那么,我们可以怎样预知天气呢?又怎样依据天气变化改善我们的生活,改善大自然的环境呢?这节课,我们就来研究《认识天气》单元的第10怎样预知天气 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 让学生明白天气变化是可以提前知道的 1、知道天气是可以预知的。 2、知道预测天气的工具★★★ 课件 过程实施 设计（预 设） 活动一：借助观测工具预知天气 【引发探究的问题】 谈话:(师出示室内温湿计)仔细看,这上面都有什么?知道它有什么用处吗? 生：测量气温 师：对,可以测量气温,还可以测量空气的湿度。(师粘贴“温湿计”图片)它可以帮助我们知道气温和湿度。除了它外,还可以怎样提前知道天气呢? 【指导探究方法和注意事项】 谈话:课前,同学们搜集了有关预知天气的方法,下面我们以小组为单位,交流,讨论“人们是怎样提前知题天气的?”这个问题,音乐响起时,我们一起来交流,明白了吗?好,开始【指导探究活动】 教师先粗略视一遍,如遇到有图难的小组,及时进行研究方向的指导。然后教师深入到某个小组,参与研究导。学生交流,总结的很细致,很全面的,要及时数励《比如,竖起大舞指)。 最后再巡视一遍,了解学生的研究状况.为后面的交流汇报做准备【组织报告交流】 谈话:好了同学们,刚才大家交流的很仔细、很深入,成果怎样呢?我们来展示交流一下。 生1、听广播、看天气预报 生2、用手机上网查 谈话:同学们了解到这么多可以预知天气的办法呢!老师也知道其他的方法，请看大屏幕，风向仪、卫星、天文台都可以预测天气呢！ 谈话：通过刚才的交流,我们知道了工具可以帮助我们预知天气,科学工具就是料技产品,它们的发展可以指 导观察自然现象 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 知道其他预测方法 1、知道观测工具和自然现象可以帮助我们知道未来天气变化。 2、建立预测的概念, ★★★ 课件 过程实施 设计（预 设） 活动二：通过自然现象，预测天气 谈话:通过刚才同学们认真,细致的交流,整理和分析,知道了许多可以预测天气的方法,但是在没有现代化工具的古时候人们是如何预报测天气的呢？ 生1：看植物和动物 生2：根据蚁搬家 生3：燕子低飞 小结:根据蚁搬家,蜻蜓低飞等现象想到可能要下雨,就是预测。 谈话:在生活中,你还听过哪些有关天气的谚语? 生1：云吃火有雨,火吃云晴天。 生2：久雨必有久晴,久晴必有久雨。 生3：天有城堡云,地上雷雨临。 谈话:同学们知道的可真多呀，有了这些信息,我们可以提前预测天气,并作出相应的对策,从而更好地为我们的生话服务 【小结】 谈话:也正是观测工具和自然现象,才让我们认识到自然界里的事物之间是互相联系。互相影响,发展变化的,我们才能更好地认识和改造世界。所以,我们在平时的生活中要勤于观察、善于观察,了解并利用好这些信息。 读话:同学们,利用今天学到的方法,你能预测明天的天气吗?课下,同学们可以利用这节课学到的预测天气的方法,预测一下明天的天气会有哪些变化,第二天亲自观察天气,比较验证一下你的预测,下节课我们来交流。 三、交流——评价 评价设计 天气预报的重要性 知道天气变化与我们的生活有着密切的关系，★★★ 课件 过程实施 设计（预 设） 活动三：关心天气 3.谈话：假如明天你们全家人要去旅游，但是，最担心的就是明天