二年级科学下册第三单元教学设计.docVIP

小学科学单元备课【单元方案】 课题 第三单元《认识天气》 课程类型 国家课程 年级 二 教材来源 《科学（二年级下册）》第三单元，青岛出版社 2019年1月第1版 课时 4 背景分析 课程标准 相关内容 三、地球与宇宙科学领域： 14、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核 （14.1）地球被一层大气圈包围着 教材分析 《认识天气》是青岛版科学二年级下册第三单元，教材第一次出现有关天气的一些知识，了解这些基本天气知识，是为三年级《天气与我们的生活》奠定基础。本单元属于地球与宇宙科学领域，在教学时教师要帮助学生形成:地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核这一大概念；本单元的主要内容是认识常见的阴、晴、雨、雪、风等天气现象，了解天气对人类生活和动植物的影响，了解常用的预知天气的方法。 本单元主要包括“多样的天气”、“天气与生活”、“天气与动植物”、“怎样预知天气”。单元页背景图片呈现的是大自然的场景，青山绿树，蓝天白云，这幅图本身就是一种天气现象---天气晴。教材18 页出示了一则谚语 :“阴和晴 ,风雨雪 ，天变化影响多，燕低飞，鱼儿跳，天气变化早知道。”这则谚语从具体的天气现象，让学生知道天气对人们和动植物的影响。教材19页放大的圆形图，分别是生活中学生非常熟悉的场景：风筝在风中飞舞，雪花压满枝头， 暴雨淹没楼房，通过这些现象引导学生知道这个单元主要研究天气现象以及这些天气对生活、动植物的影响。 学情分析 通过二年级上册第二单元《太阳和月亮》的学习，学生知道一年有春夏秋冬4个季节，不同季节温度不同，景物不同。这些都为本单元的学习打下了知识基础。经过调查我发现：二年级学生收集资料的能力较弱，语言表达能力不强；学生能分辨常见的天气现象，知道晴天、雪天、雨天，对其他天气现象了解较少；能简单表达出今天的天气情况，语言不够规范；对科学课中的“天气”一词不清楚,不能想到“地球被一层大气圈包围着”这一课标学习内容。学生们能通过天气预报了解天气情况，但对天气符号关注甚少。 二年级学生具有一定的自主学习能力，学习的主动性和持续性不够、分析问题时注意力不够，但他们很在乎别人对他的评价，能在评价中发现自己的价值，特别是受到表扬、奖励、鼓励的时候，能够产生兴奋感，自豪感，自信心会大增，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 单元教学目标 具体目标（核心素养） 科学知识： 1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象和天气符号。 2.知道天气变化对动植物和人类生活的影响;知道天气与我们的生活息息相关,天气变化对我们既有有利的一面;也有有害的一面。 科学探究： 1.在教师指导下，学生对身边天气现象提出感兴趣的问题，并能依据已有经验猜想。 2.在教师指导下，学生用天气符号记录天气，并能用语言初步描述天气现象。 科学态度： 1.能在好奇心的驱使下，对身边的不同天气表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境： 1.了解不同天气对生活的影响，并能针对不同天气采取应对措施。 2.意识到天气与人之间的关系，知道保护环境的重要性。 单元评价设计 学习目标（指向的单元目标） 评价任务 评价标准 评价方式（主题、检测、表现性、口头等） 目标1 科学知识 初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能识别天气预报中常见的天气符号。 1.熟练说出并识别阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象与符号。★★★ 2.能大体说出并了解阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象与符号。★★ 3.了解阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象与符号。★ 画一画、说一说、讲故事、儿童歌曲 目标2 科学探究 观察并描述天气变化对动植物的影响并能利用简单的工具模拟天气,观察动植物的反应,并作简单的记录。 1.能较好的描述天气变化对动植物的影响,并能作简单的记录。★★★ 2.能大体描述天气变化对动植物的影响,并能作简单的记录。★★ 3.能知道天气变化对动植物的影响. ★ 说一说、画一画、讲故事、儿歌。 目标3 科学态度 能正确描述自己对不同天气的感受，能认识到不同的天气对我们的生活有不同的影响。 1.正确描述自己对不同天气的感受及天气对我们的生活有不同的影响。 ★★★ 2. 能大体说出自己对不同天气的感受及天气对我们的生活有不同的影响。★★ 3.了解自己对不同天气的感受及天气对我们的生活有不同的影响。★ 说一说、画一画、自评、 问答式提问、检测题 目标4 科学、技术、社会与环境 知道天气是可以被预知的,能通过观察自然现象预知天气以及依据谚语预知天气。 1.能较好的通过观察自然现象预知天气以及依据谚语