七年级下《春天的畅想》教学设计.pdfVIP

七年级下 《春天的畅想》讲授的是色彩的基础知识，对于初一没有学习过专业美知识的孩 子来说，运用色彩大胆地表现不同的情感是非常很困难的。在导入环节中存在导入形式单一， 导入环节生硬，以至于学生不参与等问题。因此，在初中美术课堂导入环节中要突出学生的 主体地位，重视课堂导入过程中和学生之间的互动，只有通过互动，课堂氛围才会和谐，课 堂导入才不会流于形式，能够发挥最大程度的功效。要重视课堂导入方式的灵活多样，真正 做到结合特定教材内容选择匹配度最佳的导入方案。只有这样学生才能够感受到课堂导入的 魅力。 我所选取的是A5--技术支持下的课堂导入，它所属的能力维度是学法指导，所属的环境是 多媒体的教学环境。教师利用信息技术支持下的导入可以充分利用图形，图像，动画，音乐 等教学资源以及工具软件，配合教师的导入语言，使导入的表现形式更加丰富多样，调动学 生多感官参与，客服传统教学环境的局限，使导入更加优化。课堂导入是我们授课的第一步， 教学中导入方法也各有不同，有游戏导入，问题导入，情境导入，头脑风暴，复习导入，视 频导入等。导入是课堂教学关键的一步，是教师引导学生进入教学主题，把握教学重点的首 要环节，是教师在传授新的教学内容时，通过建立与教学有关的情景。将学生带入新知准备 状态的一种教学行为。合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，可以引起学 生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让学生感到切身相关，认同学习目标，建立所学内容 与学生已有知识间的关联。帮助学生建立学习信心，获得学习成就感，奠定良好的课堂学习 基调。