新疆之春教学设计.pdfVIP

《新疆之春》教学设计 教学内容：欣赏《春晓》、《新疆之春》 教学⽬标： 1、能⽤欢快、亲切的是声⾳演唱歌曲《渴望春天》。 2、能认真聆听⼩提琴独奏《新疆之春》，感受⾳乐的情绪与意境， 并能将乐曲的⼏个乐段⽤不同的图形或动作表现出来。 教学过程： 新疆的春天：让学⽣在听赏⼩提琴独奏《新疆之春》的过程中，感 受不同的春天。然后让学⽣⽤打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他 们所感受到的乐曲情境。 教学重点： 正确理解⼩提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识⼩提琴的⾳ ⾊。 教学难点： 感受新疆歌曲⻛格。 教学过程 ⼀、美丽的春天 1、说⼀说 师：同学们，在春天⾥，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学⽣说说字看到的及感受到的。） 2、听⼀听 师：让我们⼀起到⽥园随着⾳乐感受⼀下春天。 （展示春天的美景，播放《春晓》。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声⾳？ （听到春⻛的声⾳和朗诵的声⾳。）读⼀读 在春晓的伴奏⾳乐中，引导学⽣⼀起朗诵《春晓》这⾸诗。 师：在《春晓》歌曲中，春⻛是怎样歌唱的呢？ 师：谁能来模仿⼀下？（学⽣模仿春⻛的旋律。） ①说⼀说歌曲的特点：（引出三连⾳的唱法）。 ②说⼀说歌曲的情绪： 师：谁能说⼀说：春⻛吹拂时，它的声⾳是怎样的？ （春⻛吹拂时，像妈妈的⼿轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春⻛时， 应以轻柔、流畅的声⾳演唱。） 师：让我们⼀起来完整地欣赏这⾸歌曲。（完整复听歌曲。） 三、春天⾥的新疆 1、听赏〈新疆之春〉 师：刚才⼤家⽤歌声描绘了美丽的春天，⽼师也为⼤家带来了⼀⾸ ⾮常好听的歌曲，请⼤家⼀起来听赏吧。 （播放⼩提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆⻛俗⺠情的画⾯。） 2、赏析〈新疆之春〉 师：⼤家能听出这⾸乐曲是哪个⺠族的⾳乐吗？（新疆。） 师：这⾸乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的⻄北边 陲，是我国⾯积最⼤的⾃治区。这⾥主要聚居这维吾尔族的⼈⺠。 他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在⾳乐中体会到了什么？ （让学⽣⾃主说出乐曲的⻛格特点，即这⾸乐曲浓郁的维吾尔族⺠ 间⾳乐⻛格和热情奔放的性格特征。） 师：现在让我们仔细听赏乐曲。（乐曲的第⼀乐段和第⼆乐段。） 师：和你身边的同学⼀起来说⼀说，乐曲中的第⼀乐段和第⼆乐段 向⼤家描绘了什么样的美丽景⾊，它表现了什么样的情绪呢？ （组织学⽣讨论，说出歌曲的第⼀乐段和第⼆乐段所表现的情绪。 乐曲的第⼀乐段主题强劲有⼒，⾳乐活泼、跳跃。第⼆乐段以具有 强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了⼈们跳起欢乐的⼿⿎舞的情景。） 3、表现〈新疆之春〉 师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想⾃⼰来表现？ （播放〈新疆之春〉，学⽣⾃由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同 形式来表现。） ⼩结： 师：春天是⼀年中最重要的季节，是⼀年中最美丽的季节。今天我 们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这 美好的春天，为创造祖国更美的春天努⼒吧。