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第 第 PAGE 1 页 高三英语备课组教学交流 第一篇：高三英语备课组教学沟通 高三英语备课组沟通稿  陈洁  特别荣幸代表我们田家炳中学09届英语备课组，在这里与八中老师进行教学上的沟通，更多的是向八中老师学习取经。  09届为我校转民办的第一届，生源比较差。但我们全体备课组老师，没有受此影响，一如既往地，资源共享，共同讨论，共同奋斗，最终的成果表达了我们精诚合作的结果。详细做法如下：  一． 有效地对同学进行听力训练。  看过一篇对中同学这个年龄段的孩子睡眠需求的报道，早晨是他们最需睡眠的时候，最好睡至9：00以后，这可能也是国外的同学为什么上午9；00以后才上学的缘由吧，可见在9；00之前，同学的学习效率并不高，那就要求我们策略地支配好教授的内容。许多英语老师喜爱把听力训练放在早读进行，有时老师也不在场，但我们觉得这并不合适。高三晚上同学学得很晚，早晨处在昏昏欲睡的状态，放听力其实在催眠，效率不高。因此，听力训练我们总是放在课上做的，听之前，老师肯定要给同学时间进行预报，肯定不行以流于形式，短对话就那么几种题型，听懂对话的情景和内容，方可做出正确的推断；对于短文题，我常常要求同学依据三题的四个选项，去推断这篇文章的体裁和推想大体内容，久而久之同学有了这种力量，这样，同学在听之前即做到心中有数，消退了怕听不懂而一晃而过的恐惊感，对此类听力有了信念。长对话填词当然少不了之前的推想，我会叫两名同学上黑板来写，一来熬炼他们听力时的心里承受力，二来，老师可以发觉同学这部分的问题。高三听力训练我练得少而精，我只做过两套一模卷和两套二模卷上的听力，但效果特别好，在一模、二模的区统考中，这部分取得了很好的成果。  二． 老师吃透词汇手册，把词汇的讲解和测试贯彻在平常的教学中。  作为老师，要想给同学一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，讨论和探究。多年教高三的经受，我已对词汇手册比较了解，哪些词是阅读中该熟悉的词，哪些是翻译所用到的词，哪些是听力所要求会写的词，我都特别熟识。因此，我就把同学词汇的教学和检测，贯穿在教学中，每天听写前一天上课划出的词组和句子，同学已习惯了回去自己整理复习老师要求把握的词汇，这种记忆  是在有情景刺激下的记忆，比较简单记住，也可关心回忆。我不失时机地在教学中以旧带新，由新翻旧，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让同学从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。当然，需要反复让同学记忆默写这些词，不断地见面，久而久之即变为自己词库里的词。连续三年高三的教学中，我从没帮同学复习过词汇手册，他们只是在平常学习中，把它当作字典在查阅，效果也不错，单词的压力分散到了每天学习英语和做题中。  三． 大量的阅读和翻译训练，为同学取得良好成果的保证。  针对高考语法的不断简化，全卷语篇的理解和考察增加到9篇，我们增加了同学的阅读量，每天要求同学限时阅读至少两篇文章，简洁的回家做，难度大的，课堂上帮其分析文体，依据四种题型：详情题、猜词题、主旨题和推理题，分别采纳跳读、略读和精读的方法进行，一篇文章做题时，由易及难，渐渐积聚自信。每天做六句翻译，同高考六句一样，难度递增，不必死背成语和谚语，弄懂中文意思，用最简洁的词和句，也可解决，翻译时不求好，只求稳。  此外，每次考完后，重点要放在查漏补缺上，要求将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。对于写作，在写得过程中，赐予同学合理的指导，对同学有明确的要求：1〕繁简适度2〕有闪光点，要有较高级词汇和较冗杂语言结构3〕层次分明，承上启下4〕细读提示，写全要点  6〕书面洁净、整齐、规范。同时我们老师也要遵循“粗批，快改，准时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。每种题材的作文，同学写作，老师讲解后，找出范文，让同学仔细阅读，划出写得精彩的部分，每次大考前，翻阅一下，起到指导作用。  成果的取得，源于集体才智的结晶，只有全体备课组成员，慷慨大度，互相学习，才能共铸辉煌。 其次篇：高三英语备课组 高三英语备课组  我校2022届高中毕业班同学将迎来我省高中新课改后首届新高考。如何使本届英语高考复习教学与高中新课程和新高考的要求顺当接轨，有效提高复习教学质量显得尤为迫切、重要。  一、状况分析  本届同学虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，书面表达等综合力量堪忧。本届总人数超过900人，同学的英语水平跨度比较大，所以在对同学全面强化催促的同时