第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案--2022-2023学年部编版语文八年级上册.docxVIP

第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案 教学目标： 复习巩固新闻的知识，能根据消息的结构理清课文的内容和层次之间的关系。 教学重点：?学写采访稿。 教学难点：理解消息在表述方式等方面的特点。 教学过程： 一、新课导入 在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家，他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！在首届诺贝尔奖颁发活动中路透社记者告诉了我们哪些信息呢？ 二、自学指导 根据所学知识，结合文本题目设计采访提纲预设：明确采访哪些人（身份、职务、对诺贝尔奖的了解情况）1.?诺贝尔是谁？2.?诺贝尔建立基金的目的是什么？3.?诺贝尔奖金的来源，奖金是多少？4.?什么时候颁发的？5.?在哪颁发的？谁给颁发？6.?本次颁发给谁的？受奖者有什么贡献？7.?受奖者经历了哪些事件、经过了哪些奋斗，有哪些轶事？8.?多长时间颁发一次？9.?奖金的管理和评奖是如何运作的？10.?…… 三、研读文本，结合文本内容，与提纲中问题做对比，体会新闻与普通记叙文之间的不同。 思考：1.为什么我们提纲中的部分内容没有涉及？例如：诺贝尔奖金的数额，对诺贝尔本人的生平等的介绍？2.奖金的管理和评奖是如何运作的？这个问题与本文主题之间的关系。 预设：?结合消息的六要素进行分析，“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”，体现出消息篇幅短小，简洁凝练，富于时效性和深刻性的特点。可以引导学生读一下《“飞天”凌空》《一着惊海天》做对比，加深对消息特点的理解。 四、小组讨论，结合学校实际练习编写新闻采访提纲 1.结合消息的特点（及时、热点、就近）选题：学校、家乡发生的事件。2.列出新闻采访的提纲 时间、地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访器材 采访问题 预设：1.做好采访前准备工作的第一步，确定采访话题2.明确采访对象，首先是采访对象与话题有直接关系，其次关注被采访者身份、性格特点。3.采访问题要具体客观有针对性，问题之间注意逻辑关系。 五、各小组在班级交流新闻采访提纲，组长对本组拟写新闻采访提纲的过程进行介绍。 表述要求：1.采访话题的来历及采访价值。2.被采访者的身份、与话题的关系，以及采访需注意的事项。3.本话题采访的问题共几个，这几个问题之间是什么关系？预设示范：1.学校刚刚举行完运动会，具有时效性；其次百米冠军的获得者具有代表性，同时运动与学习的关系是热门话题。2.被采访者是学生（同学），是本话题的直接参与者，他的表述更具有真实性和代表性。3.五个问题由浅入深，从冠军的感受谈起，逐步深入到锻炼时间到与学业的关系，以及对自己运动影响的人物，最后谈到与成长的关系。 六、布置作业： 根据本组的提纲进行采访，并写成一篇消息。 （提示：1.采访预约；2.采访完要与对方进行核实；3.整理材料进行写作。） 《首届诺贝尔奖颁发》 ??课文解读??? ?????路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 （电头交代了发稿单位、地点及时间。） 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。 （何时何人何时，“今天”体现出消息及时性特点。） 根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 （颁发诺贝尔奖的起因和颁发的奖项。这里却没有介绍诺贝尔其人，连身份、职务、地位都只字未提，原因何在？不合理啊，我们习惯的说说伟大的物理学家，火药的发明人，曾如何如何……一系列前后缀得说说啊！但是只字未提。猜测两个原因：1.耳熟能详，妇孺皆知不用提；2.这不是本则新闻介绍的内容，没必要提。） 今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线；荷兰的范托夫(化学奖)，他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 （只介绍了本次获奖者的国籍、姓名、突出成就，对别的先进事迹、给社会带来的影响等只字未提。） 从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个、挪威1个)颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。 （明确了颁奖机构、时间、地点，对于创建人的事迹，创建目的只字未提。） 1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。他留下来的资金每年的利息将支