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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 看图说话教学的心得 寨乡草坡中心小学?  七月如火，七月如歌，但丝毫阻挡不了我们寨人积极学习的热情。20xx年7月24日下午，在中心校张红森校长的带着下，我们一行19人到***峡谷参加了为期5天的第三期思维导图教学法高级讲师班的培训。  这几日，杨知言讲师、刘助理带着学员们开展了思维导图各种专项训练。有中心图的制作，有关键词的提炼，有空间感的训练。还让思维导图与各个学科各种知识相融合，包括在数学上的应用，在论语和古诗词中的有效表达，都充分说明了思维导图真是一种高效思维、高效学习的工具。它不仅使知识学习构造化、系统化、逻辑化，而且将思维过程用图画形象展示，引爆思维，牢固记忆。  我们个个求知若渴、谦虚认真，在学习中表现出了极高的热情与执着。很多时候，培训下课结束的时间已经过去很久了，但是还在会场认真完成老师布置的各项作业，力求尽善尽美，到达优秀作业水平，以求获得下一场展示的时机！思维导图让学员们进入了一个全新的世界，学员们的潜能被陆续激发，神奇的创造力展现无遗。连我们自己都惊叹，原来自己也可以如此优秀！真是一图胜万字，想尽早运用到自己的教学中去。  每天的培训都留有相应的作业，是严密联系培训内容，也是培训的延伸和拓展。通过作业才能检验本次培训的生成，才能发现培训的缺陷之处，也是检验所学内容的实际运用。如果前面讲师的培训是隔衣挠痒，那么作业馈就是真正的自我展示。在每场作业展示环节，学员们主动提问，杨老师一一作答，实现不同的思维碰撞。  实践出真知。第四天特意安排了学员开展思维导图体验式教学，这真是一场视听盛宴！学员们个个踊跃上台，用思维导图在各自学科中的应用加以展示，让脑耳目一新。思维导图就像一个神奇的魔棒，激发了学员的学习潜能，培养着学员的创造思维。学员们相互学习，现场点评，既提升了自己的教学功底，又在交流研讨中加深友谊，共同发展！  寨乡中心校张红森校长的重要讲话，他对思维导图教学法的到见解，给每位学员带来耳目一新的感觉，他强调了思维导图教学法在实际教学中的重要性，为家指明了课堂教学研究的方向。不断迎来学员们的阵阵掌声！  5天的培训，在不知不觉、愉快的气氛中度过，家都收获满满。  我认为：1.思维导图是个非常好的`读书学习工具。读书时，你要明白作者的原因、意图、结论等，用思维导图做读书笔记不仅能满足对作者观点的罗列，还可以分析各观点间的逻辑关系，分析作者的逻辑推理，通过思维导图对自己的思考开展梳理。我们读书和做思维导图的目的，是要思考书中的观点对我们有什么助？我由此想到了什么？如果需要我去实践的话我该怎么做？最后在思维导图上完成的是自己思考的结果，这样最终形成的思维导图才是自己的思维导图，而不是代表作者的思维导图。2.要形成自己的符号语义标识，就是说要建立自己的常用符号体系，并赋予其意义。例如说不同颜色对你代表什么意义，如红、黄、蓝、绿、黑，不同的线条有什么意义，如线条的粗细、直线、波浪线、箭头等，不同的图形又代表什么意义，如三角形、圆圈、正方形、心形、笑脸、对错号等。要建立自己的符号标识体系，并熟悉使用它。3.在思维导图中强调图像化表达，对于这个我的理解有两点，首先是图像思维,就像我们平常看图画时的思维，全面的、整体的、联系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引发自己想象的图像符号来表达心中想法，激发想象。4.对于画图可能有很多人苦恼自己不会画画，我觉得没关系，不影响你对思维导图的运用，平常多画多积累多练习即可。  学员们来自全国各地、江南北，因思维导图结识，为了一个共同的目标走到一起。因思维导图相聚太行峡谷交流研讨，深入学习。每个人都心存敬意，结下了深厚的友谊。期待下次再相逢！ 3、看教学视频心得体会  本周我蜜看了四位老师的优质课堂录像，他们分别是李哲，魏一鸣，徐莹，余佳艳老师。他们的教学技能，教学方法和教学形式都值得我们学习借鉴，使我们受益匪浅。并且经过这次的优质课堂学习，我对英语教学又有了新的认识，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。下面我谈谈自己的几点心得体会。  听了几位老师的课后，他们都有一个共同点，就是充满激情。我被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是上课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。这四位老师的英语课堂，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行，老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由开展的，学生占据了课堂的