习作八一本书教案.doc

- 讲课 课题介绍一本书课型习作1课不时间 经过习作使学生理解念书有利的道理。 教课 2. 能把要介绍的一本书的名字、作者及介绍的原由写清楚。 目标 3. 培育学生议论与改正习作的能力。 经过习作使学生理解念书有利的道理。 教课 能把要介绍的一本书的名字、作者及介绍的原由写清楚。 要点 教课培育学生议论与改正习作的能力。 难点 教具 课件 准备 教课方案 一、讲话导入，激发兴趣。 师：同学们，你最喜爱的书是什么 给大家吧。 导入 生各抒己见 （）分钟 师：此次习作就是向大家介绍一本书。 板书：介绍一本书 二、明确要求。（出示课件2） 读习作要求，掌握习作要点。内容上：介绍一本喜爱的书。 新课2.思虑，我们介绍哪些内容才能让他人接受呢？ 教课 生各抒己见（出示课件3） （）分 钟明确：能够介绍书的内容、介绍书中吸引人的情节或许 介绍个性鲜亮的人物等。  设计企图 【设计企图：在轻松的 ？请把这本书介绍 讲话中引入“书”的话 题，激发学生的学习兴 趣，惹起学的欲念。】 3.思虑文章的写法： 板书： -- - 【设计企图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的 时候才不至于跑题、偏题，这样也就是降低了写作难度。】 -- - 写法上：写第一版名、作者及介绍原由；写后读给大家听 一听，评一评，再改正。 小结： 不论你如何介绍，书名、作者及介绍的原由是必定要说 清楚的。 三、小组活动，沟通选材。 将自己喜爱的书介绍给大家：（出示课件4） 要介绍清楚书的栏目、内容。 要求情楚你的介绍原由。 学生在小组内相互介绍自己的书，听的同学能够给他发问题或许建议。 议论他的介绍。注意能否求情楚了介绍的原由。 学生独立达成习作。 四、沟通收获，习作评改。（出示课件5） 请学生读读自己的习作，其余同学提出改正建议。 师：你们感觉他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？能否写清了介绍的原由？你对他的书 能否感兴趣？ （学生互评）  【设计企图：组织学生相互沟通各自的书，实现组内资源共享，形成奇文共赏。组内沟通，还赏赐每位学生一个口语交际 显现的机遇，在沟通中完 善学生的说话过程，给不 同层次的学生一个铺垫。】 【设计企图：让 学生参加学习的议论， 使学生在议论中学会 思虑，学会分析，学会 聆听，学会表达与交 流，从而提升听闻能力 和思想能力。】 -- - 讲堂小结 五、结语。 及拓展延 让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长 伸（）分 钟 吧。 内容上：介绍一本书 板书 内容介绍一本书写第一版名、作者及介绍原由 写法上： 听一听，评一评，再改正 教课反省 在此次习作教课中，我先提出习作的要求，让学生在要求的引导下读题，认识写作的目的，紧接着，我采纳小组活动的形式，让学生沟通自己的作品，及时做出议论，并针对议论做出改正，这样的流程使学生的作品更为完美。 在这节课的教课过程中，小组活动的方式能最大程度照料到不一样程度的学生，让每个人都有显现自己作品的机遇，有利于提升学生的写作能力。 美中不足的是在“沟通收获，习作评改”这个环节用的时间较少。在此后的教课中，我必定要统 筹安排时间，让每个教课环节都能清楚了然地显现。 --