小学体育_跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版小学四年级 《跪跳起》教学设计 一、设计理念　　 依据新课程标准，坚持“健康第一。以学生发展为中心，通过有效的合作学习来达到教学目标，激发学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用，培养学生较强的合作意识；充分调动学生的学习兴趣，重视学生的主体地位，发挥学生在学习中的主体性和创造性，培养学生互帮互学、勤于动脑的习惯，促进学生身心协调发展。　　 二、教材分析 　　本课的主要学习内容为技巧中的跪跳起动作。跪跳起是以跪立在垫子上的姿势开始，小腿脚面压垫，两臂经体侧向后摆置前额并制动，身体向上跳起，收腹、提膝成蹲立，最后成站立姿势的一个过程。练习跪跳起能够发展学生的柔韧、灵敏等素质，帮助他们提高身体的协调与平衡能力，同时培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐健康发展。依据本课的特点和教学目标的确定，根据四年级（水平二）学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习。 三、学情分析：　　 本课教学对象为四（3）班，?40人。男21人，女19人。 四年级的学生好奇，好动，好玩，敢于尝试新事物，对比较新颖的教学内容比较感兴趣，便于本课的教学。他们在身体的力量、协调等方面正处在发展阶段，学生本身素质可能存在差异，在掌握动作方法的基础上可能会对完成的动作质量有一定影响。 这个班的学生之间关系很融洽，有着良好的合作意识，教师采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的合作优势，以便更好的提高教学效果。本班学生整体来讲，身体的综合素质不错，但有两名男生偏肥胖，教学中应特别对待，除此其他同学都具备完成动作技术的能力。 四、教学目标： 1、认知目标：让学生知道跪跳起的动作名称及动作要点； 2、技能目标：使60%的学生能独立完成跪跳起，40%的学生在保护帮助下能完成跪跳起动作； 3、情感目标：培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。 五、教学方法： 1、? 教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性。 2、? 跪跳起教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、设问等方法，引导学生知道正确的动作方法及用力顺序，满足学生的学会目标，探究动作顺序的好奇心，从而达成个人本次课目标及挑战别人的信心。 六、教学重难点 重点：摆臂制动与压脚背的协调配合 难点：摆臂与压脚背的配合 七、场地器材准备 小体操垫：42块 扩音器：一个 标志物：4个 接力棒：4根 八、教学设计 本课授课对象是四年级学生，跪跳起是新授教材内容，技术性很强，同时学生身体素质要求较高，需要学生认真练习、重复练习来强化技术动作，提高教学效率。因此，在教学设计是这样考虑的： 1、练习安排中以学生练习为主，组织形式简单实用，每名学生一个小垫子，成四列横队摆放，四列横队便于学生观察模仿，一人一个小垫子增加学生练习次数，从而提高教学效率。 2、教学过程中，体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体，教师主导，遇到教学难点时，教师安排学生分解练习，同时学生之间互相保护与帮助，为体育教学创设一个良好和谐的课堂氛围。 3、本课以垫子为器材，整节课一材到底，既提高了器材使用率，又为技术动作练习和身体素质练习搭建了一个良好的平台。 九、教学过程 （一）身心准备阶段： 1、队列练习能提高学生的注意力。 2、游戏：《抢位置》。四路纵队慢跑，在慢跑的过程中，听教师哨声后，学生快速反应每人占到一个位置（小垫子），根据教师的要求做动作。 3、垫上操设计意图：垫上操动作舒缓，优美。学生在音乐下完成技能学习的辅助练习活动，既能起到活动身体各关节的目的，又大大激发了学生的学习兴趣和参与热情，为下一阶段练习做好身心准备。 （二）探索与学习阶段 1、辅助练习 a、小游戏：弹弹球 b、摆臂练习 c、双臂支撑提膝练习 d、向前跪跳练习（摆-圧-摆-稳住） e、向高处跪跳练习 设计意图：通过教师引导，学生尝试，示范讲解，跪跳练习进一步体会摆臂、圧垫动作。 2、跪跳起 a、两层垫垫跪跳下练习 b、一层垫垫跪跳下练习 c、原地跪跳起练习 设计意图：采用探究、分组合作的学习方式，让学生主动参与，找出解决问题的方法，教师适时加以指导。 3、身体素质练习 通过身体素质练习，提高学生的腰腹力量、柔韧素质和平衡能力。 4、游戏：往返接力跑 设计意图：通过游戏培养学生快速奔跑的能力，增强学生的团队意识。 （三）放松身心阶段 1、放松舞蹈《江苏民歌-牧童》 2、教师总结今天学生学习总体情况，表扬激励学生，对于不足提出新要求。 3、师生再见 十、教学效果预计 1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流； 2、生理状况预测：练习密度：40%±5；平均心率