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微时代职高语文教学探微（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文13349字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：微时代职高语文教学探微 2 一、微时代：语文情境的变迁 2 （一）传播/阅读行为的转换 2 （二）新文本的出现 3 （三）新的语文情境的形成 6 二、微情境：职高学生语文学习现状 7 （一）学习基础有差异 7 （二）课堂思维活跃 7 （三）有一定的偏课现象 8 三、微语文：一种新的语文教学模式 9 （一）微语文的定义 9 （二）微语文的基点 10 （三）微语文的内涵 13 （四）微语文的实践 15 一是人的因素。 15 二是工具因素。 15 四、结语 19 注释： 19 [2]http：.co/2011-02-26/ 19 文2：职高语文教学论文 20 一、职高语文教学方法对教学的作用 20 二、教学方法在教学实践中的应用 20 （一）重视对学生的调查研究 20 （二）重视对教学活动的总结和反思 21 （三）教学资源利用 21 （四）开发学生中的课程资源 21 1．注重学生的亲身体验。 22 2．创设生动活泼的自主学习方式。 22 3．激发学生的活跃思维。 22 三、结语 22 参考文摘引言： 23 原创性声明（模板） 23 文章致谢（模板） 23 正文 微时代职高语文教学探微（教学资料） 文1：微时代职高语文教学探微 微电影、微小说、微博……技术在发展，时代在进步，微时代已经来临。在这个新的语境下，职高语文教学也面临着前所未有的机遇和挑战。微时代是一个建立在传播基础上的崭新时代，它对语文教学所带来的影响是革命性的，传播内容和传播方式都发生了根本性的变化。换言之，我们的教学对象、教学素材和教学方法都发生了变化。如何适应这种新的发展要求，在一个新的语文情境下结合职高学生的语文学习现状来改革语文教学，是一个值得探讨的问题。 一、微时代：语文情境的变迁 不可否认，建立在互联网基础上的，以PC、平板电脑、智能手机等为介质的微生活已经日渐成为我们的日常生活形式。这种生活方式打破了传统的话语格局，从而形成一种全新的语文情境，具体体现为一种新的传播/阅读行为及一系列新文本的出现。 （一）传播/阅读行为的转换 就传播/阅读行为来说，我们都知道，传统的传播渠道生产文学作品是通过正规出版的报刊书籍，它具有自己特定的流通周期与物质形态。相应的是，传统的阅读，更多的是一种超越于日常生活之上的审美享受。在这种情况下，阅读本身是一种艺术熏陶，带着一种非功利色彩，报刊书籍的质感也加强了阅读与日常生活间的距离。在传统意义上，阅读是私人化的、需要有区别于日常生活的专用时间与空间。这也相应地造成了传统的语文情境，即一种相对个人化的行为而其传播和分享都受到相应的局限。而当下的微时代中，阅读已经充分的碎片化、平面化。阅读已经不需要专门的时间和空间，随时随地都可以拿起随身携带的智能手机或平板电脑进行阅读。在某些地区，如果说基本上已经达到了人手一机甚至多机，这也不是一个夸张的说法。我们几乎随处可见有人在用手机看小说，用IPAD刷微博。而传播和分享也不再受到那么多的局限。我们几乎可以通过互联网络找到我们需要的任何一个阅读文本，并将它存储于手机或平板电脑中随身携带。分享自己的阅读经验也是一个随时可以实现的行为：看到什么好东西，或者有什么心得，马上可以刷一条微博，并@给你想要他特别关注的人。 （二）新文本的出现 一系列新文本的出现，也与上述新的传播/阅读行为的转换一样，成为新的语文情境。众所周知，在我们的传统语文教学中，特别强调对经典名著的学习，而事实上在我们传统的语文情境中，经典确实居于不可动摇的核心地位，形成一种特有的深度模式。但在当下这个网络时代，特别是人人都拥有话语权的微时代，深度模式早已被解构，没有什么是可以处于独一无二的核心地位的。这就毫无悬念地如长江后浪推前浪般出现了一拨又一拨的网络文本，各领风骚数天不等。 我们不妨来看一些比较热门的文本。 “昨儿个本宫做了许多的数学练习题，虽是对学习是极好的，可想来这夜深露重的，本宫的身体也甚是欠佳，这可真真的有损身体啊，若是题目能够稍许减少，那想必是极好的，但偶尔小憩一下，倒也不负恩泽。 这是“甄嬛体”，来源于一部热门的电视剧《甄嬛传》。“甄嬛体”流传的版本极多，几乎涵盖日常生活、学习各个方面。其基本格式是言必称“本宫