四年级科学上册水流有力量教案2青岛版.docxVIP

水流有力量 《水流有力量》是青版《科学》教材四年上册的第17。是学生根据提 供的材料行水流是否有力量的察、，并行数据的采集，做的。通 知道影响水流力量大小的因素，认识水流的力量与人生生活的关系。 教学目： 1、能察到的象提出猜想和假；能采用的器行水流是否有力量的 察、，采集数据并做的。 2、在探究水的力量的程中体合作与沟通；通体科学探究要尊重据。 3、知道水流能生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人生 生活的关系。 教学重、点： 知道水流能生力量；在察、的程中探究影响水流力量大小的因素，并在探究的程中学会集作、探究与沟通。 教学准： 教具：一个水槽、一个杯、一个注射器、一个小水；相关水力的料、教学 件。 学具：每一个水槽、一个小水、一个杯、一个注射器；美工刀、塑料棒、胡卜、剪成片的易拉罐片六片每一份。 教学程 一：探究水流生力量 1、合事海，入 同学，你知道？前段，印尼生了特海洋，海水倒卷、横冲直撞，摧了 他的家园，淹死了牲畜，造成了特大灾。 下面，我一同看一段，我一同直地感觉一下海，特提示大家的是 中有一段船搏海洋的像，同学仔察。（播放料） 2、提：通才的事和段料你有什么感觉？ （学生自己的） 生：水流能人来灾害。 生：船能水流的力量，冲出巨浪。 生：水流有力量。 ?? ：你看水流的力量多大啊。那么对于水流的力量你想知道些什么？ 1 生：水流什么有力量？ 生：水流的力量什么么大？ 生：什么情况下水流的力量大，什么情况下水流的力量小？ ?? :同学提出了么多，并且提出的都跟水流有力量相关。那么，我就我一同来研究17、水流有力量（板）。 二：探究影响水流力量的因素 （一）学生： 1、提：老儿有一个小水，你能用手的力量小水起来？ 生：能 ：来一？ ：在什么情况下水的快，什么情况下水的慢？你能再一？（使劲 大的侯水的快） ：哪个同学再来？ （二）引学生探究“什么情况下水流生的力量大” 2、手能小水起来，那么水能小水起来？ 生：能。 ：小合作在盒里一。注意不要把水洒在外面。听理解要求了？ 学生以小位手。 ：明什么?（水流有力量） 3、猜一猜：在什么情况下水的快，什么情况下水的慢？ ：好，来。 生：水位高的候水的快。 生：我水流量多的候水的快。 生：我水流快的候水的快?? ：同学有么多的奇思妙想，那用什么法来咱猜的不呢? 生：。 4、想一想：方案： ：下面，根据你的猜想和生活，再看看桌上放的材料。想一想：怎用水 流来控制水的快慢？ 2 要求：你喜的材料，一个方案。 5、一：学生方案。 ：哪个小最想把你的囊妙告大家？ 生：用注射器吸水，在同一高度，同用不同的力量活塞，使水流速度不一，冲小水，察小水的情况，水流快生力量大是水流慢生力量大。 ：同学的思路特别清晰。 生：我的方法是：用一个杯，水流速度一，在不同的高度，冲小水，察小水的情况，水位高水流生的力量大是水位低生的力量大。 ：同学的想法很新。 生：我的方法是：用一个漏杯装水，放在同一高度，先用漏杯直接冲，再盖上口盖 用少量水冲小水，察小水的情况，水量多生力量大是水量少生力量 大。 ：同学的想法也不。 ?? （教指学生完善方案） 6、在以前，我先来想一想，在的程中，要注意些什么？ （学生自由言） 老提示两点：第一，尽量防止把水洒在桌面上；第二，行比，根据需要只 确定一个化的量。 7、一：探究活 ：那接下来就同学按照自己的方案行，注意要及。 学生，教在小巡。 8、沟通，体成功的快。 ：把你的器材和整理一下。才同学研究得特别投入，相信你都有 了不少的收。哪个小最想把你的收和大家一同分享？学生疏。教点。 生：水位高小水得快，水位低小水得慢。 ：和你的猜想一？（及板） 生：水流量多，小水得快；水流量少，小水得慢。 生：水流快，小水得快；水流慢，小水得慢。 ?? ：同学然做了不同的，但都有小水得快，有小水得慢。前面，我用手小水，使劲大，小水快，使劲小水慢。那么，小水的快慢了然什么？ 生：水得快，明水流力量大；水得慢，明水流力量小。 ：也就是，水位高水快，明水流的力量大 生共同出：水位高、水流快、水量多水流的力量大。 3 8、小：通才的我水流的多少、流速度的快慢、水位的高低都会 影响水流力量的大小。 ：在，你能回答前面提出的了？我接着就能学致使用了。 三：水流在生活中的用 1、（出示件）：同学，你知道？水流不能控制水，与我的生活 也有着亲密的关系。例明人在平时生活中是怎它加以利用的呢？ 生：水流力量能够。 生：能够利用水流力量冲浪。 能够运用水流力量搬运木材。 ?? ：生活中人用水流的力量做好多事情，但是水流力量也能我来危害，来 一? 生：洪水能冲田，坏房子。 生：暴雨能形成泥石流。 生：海能冲家园，淹死牲畜、坏庄稼??。 ?? 2、出示件 老也收集了一些水流力量的用，我来看一看（播