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v1.0可编写可改正 四年级科学培优补差计划 一、指导思想 为了落实好学困生的指导工作，在学困生的转变工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要着重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用适合而有效的方法。 二、学困生名单 张豪杰、马加强、石文旭、张子睿、董旭旭 三、学困生形成原因情况剖析 1．学困生形成的家庭原因 父亲母亲的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长看管不 利。 2．学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生指导不实时，缺 少有效的方法，他们自己放松要求。 3．学困生形成的社会原因 1 v1.0可编写可改正 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享福主义、念书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4．其余智力因素 不少聪明的学惟恐吃苦，怕经受挫折，经受劫难，一遇困难就打 退堂鼓，一遇挫折就一败涂地，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理， 总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔， 自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生队列。 四、指导学困生举措 指导学困生可从以下几个方面着手。 1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的 转变工作才找到了起点。 2．要用科学的方法教育学困生。 3．对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、 耐心。 4．教师不单要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的 稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中全神贯注，精 益求精，从乏味中寻乐趣，于困难中求喜悦。 2 v1.0可编写可改正 5．作为教师必须想方设法培养学拥有坚强的意志。 6．教师的指导要实时。 7．家庭的配合是转变学困生的外部条件。父亲母亲在学生成长过程中的影响是很显然的，也是极为重要的。教师可经过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，交流信息。 8．在教育教学方法上进行勇敢的尝试和改革，详细做法是： ①教师备课要想到学困生，要备学困生的转变情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么教师备课保证教学质量和转变学困生同时并进。 ②教师上课要想到学困生，一是讲堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们放置起来，充耳不闻。三控制学困生讲堂违纪的问题。 ③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求正确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至能够用讲堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只要作基础题，对难度大的题目能够不做。 3 v1.0可编写可改正 ④教师指导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心指导。 ⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当 面批改，要精批细改，不能简单地打√或×了事，不只要在错误 处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以更正。上评讲课时，要 想到学困生，关于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的肯定。 在此基础上，充散发挥了群体效应的力量，展开“一帮一、优帮差” 的活动，帮助学困生赶快追上来。 五：指导小组成员 科学教师：董盈盈 学生代表：马文静王天瑜 4