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浅谈如何加强学生信息能力的培养（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6791字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈如何加强学生信息能力的培养 2 一、信息能力的概念 2 二、如何加强学生信息能力的培养 3 1.教学模式要求多样化。 3 2.加强学生的信息管理意识。 4 三、增强教师的专业素质 5 文2：浅淡学生信息能力的培养 5 一、学科理念的定位 6 二、教学模式的多样化 6 1．演示、讲解模式 7 2．练习模式 7 3、网络教学模式 8 三、课堂教学中努力实现与其它课程的整合 8 四、擅于利用信息技术解决实际问题 8 五、通过不同途径，激发学生对知识的自主性延伸 9 1．课堂上开辟“信息共享”时间 9 2．创设第二课堂 10 六、采取灵活多样的教学评价方式 10 七、高素质的专业教师队伍 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 浅谈如何加强学生信息能力的培养（教学资料） 文1：浅谈如何加强学生信息能力的培养 当前，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到社会生活的各个领域，信息技术教育学科集实践性、应用性、知识性、技术性为一体，具有明显区别于其它学科的特点，而信息能力的高低已经成为衡量人们的能力和文化水平的标志，作为国家栋梁之才的中学生迫切需要掌握信息技术的基础知识和基本技能。因此，在教学中，教师应培养学生的兴趣和意识，让他们了解并掌握信息技术的基本知识和技能，从而具备收集处理信息、传输信息以及应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为其适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在信息技术课程中，培养学生的信息能力是一项非常重要的任务，也是每一位信息技术课教师应首要解决的问题。 一、信息能力的概念 对信息能力的研究始于上世纪70年代，美国信息工业协会（IIA）呈交给全美图书馆学和信息学委员会（NCLIS）的一份报告中提出，要在以后的10年中在全美范围达到普及信息能力的目标，该报告中首次使用信息能力这个概念，即一个人通过培训能把信息资源应用到其工作中，便可称为具备了信息能力。信息能力是指个体充分利用各种手段和工具去收集和识别信息，并利用获取到的信息去创造新信息的能力，它包括主动获取间接信息的能力、评价信息的能力、组织和储存信息能力、利用信息的能力、创新信息的能力、使用信息技术处理信息的能力。 二、如何加强学生信息能力的培养 中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机知识、掌握一些计算机基本技能的同时，进一步激发他们的学习兴趣，增强其信息意识和创新意识，并有效培养学生的自学能力和创造能力。在教学中，教师应时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，还应把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力和学习能力。笔者通过在实际的教学中总结出的一些方法，提出以下几点建议： 1.教学模式要求多样化。 （1）教学相长与任务驱动相结合。该种教学模式要求教师在授课时先边讲边练，让学生基本掌握操作技巧，然后采用布置课后任务的方式，让学生通过完成任务来熟练掌握本课的学习内容。实践证明，通过该种方式既可以提高学生学习的主动性，又可以让学生在完成任务过程中不断发现问题、提出问题，增加了教师与学生之间的互动。最后，学生经过实践达到了最终目标，增强了学生的兴趣，这种模式适合于讲授各种应用软件时使用。 （2）任务驱动与自主学习相结合。这种模式是以挖掘学生潜能、激发学生自觉完成学习任务为特点的教学模式，教师需在课前先准备好所讲授内容的课件。上课开始，教师先在多媒体教室向学生演示已美化好的文稿，通过漂亮的PPT来引起学生的兴趣，激发学生学习的欲望，然后教师向学生演示如何在学生机上使用，最后让学生利用模板、背景和插图制作文稿。这样，学生就可以利用教师的课件自主学习使用模板、设定背景、插入图片，自主确定学习的顺序和时间。 （3）学科整合式学习模式。这是一种全新的教学模式，以学生的学为出发点，将各科知识的学习、掌握、运用融为一体，使学生在学习过程中完成对某个问题、某项专题或某一主题的了解、认识。例如，把自然规律、抽象的理论知识或不易观察的微观事物、难以操作、控制的实验等（用常规教学媒体无法很好地表现的），利用计算机通过多媒体CAI教学课件，通过二维或三维动画形式，进行信息综合处理，声音、文字、图像、动态的变化轨迹等多种信息