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论我国初级钢琴教育的改革（教育管理资料） 文档信息 ： 文档作为关于“文学、艺术、军事或历史”中“声乐器乐”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7793字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论我国初级钢琴教育的改革 1 1 钢琴初级教育的任务 2 2 钢琴初级教育的重点 4 3 钢琴初级教育的难点 5 4 考级制度的弊端 5 文2：论我国银行业的改革 6 一、国有商业银行占据市场主体原因分析 7 二、技术模仿与制度创新 9 三、国有银行改革关键——民营化 10 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 论我国初级钢琴教育的改革（教育管理资料） 文1：论我国初级钢琴教育的改革 随着我国人均生活水平的提高，越来越多的父母开始注重儿童的素质教育，据统计，我国目前是拥有琴童数量最多的国家.作为一名留学回国的钢琴教师，看到钢琴艺术在我国如此迅猛发展，甚感欣慰，但与此同时，不免又添些许担忧.对比国外的钢琴教学模式，我国传统教学模式存在诸多弊端，责任感迫使我不得不重新来谈一些关于钢琴初级教育的改革问题。 1 钢琴初级教育的任务 初级钢琴教育，不能单纯的理解为儿童初级钢琴的识谱学习或手型的学习，它是培养儿童钢琴弹奏所需要的音乐素质的综合教育，包括儿童的感受音乐的能力，创造音乐的能力，移调的能力，表达曲子的能力，识谱能力和视唱听音能力等.因此，从一开始他就是一个较长时间的过程，任何急功近利的做法都会把我们的天才扼杀在摇篮里。 钢琴初级教育的首要任务是培养琴童的音乐感受能力 音乐是一种语言.在琴童学习初级阶段，要使他读懂这门语言，树立鲜明的音乐形象，让他用耳朵去聆听，用心去感受.例如：告诉他快乐的时候怎样用音乐去表现；怎样弹奏才能使别人从中聆听到鸟语蝉鸣；狗熊出场时的笨拙能用什么样力度去表现等.而非单纯的告诉孩子此处要强，彼处要弱.只有树立了鲜明的音乐形象，才能逐渐培养起孩子对音乐的感受能力。 要逐步培养琴童发现美及创造音乐的能力 通过循序渐进的学习，在琴童对音乐形象有了大致了解后，可试探性地让他根据自己的心情、想法或者是有趣的梦境，自编一些短小乐句.有些人会认为不可思议，但事实上我们身边不乏这样的小天才.我曾经做过这样的实验，让琴龄两年的儿童自编短小乐曲，并把它记下来弹奏.初始有些琴童觉得无所适从，在打消他们的疑虑后，经过一周时间，他们带来了自创作品.令我惊叹的是，这些没学过和声及伴奏的琴童除了旋律写得短小而有趣外，左手和弦也配得像模像样，当问到他左手的和弦是怎样配写时，他们“觉得这样弹好听就随手把谱记上了”由此看来，当琴童对音乐有一定的感知力后，他们是能够根据自己的想法演绎出本人所喜欢的音乐形象的.所以在我们教学的过程中，要试探性地去解释音乐，创作音乐，自主发现音乐的魅力所在。 培养孩子的译谱能力和移调能力非常重要。 我国的许多琴童，包括一些考入音乐学院钢琴专业的学生，在识谱和视奏方面可说是较出色的，但是，一旦让其在刚弹过的小乐曲上转个调弹奏，有些学生就一个音也弹不出来了.其实，转调和移调的能力也应从初级教育阶段着手。 当孩子学过调式音阶并有了一定量的识谱积累以后，可以尝试让他把简单的曲子用首调唱出来，并在学过的调号上进行简单地移调练习.初始有些困难，但随着不间断的大量练习积淀，会使学生的移调能力日趋成熟.移调能力的增强有助于视唱练耳和听音能力的提高，也为学生伴奏及作曲的学习打下牢固的基础。 不可低估孩子的音色模仿能力 经常听一些老师说，‘小孩子在弹奏钢琴时能把强、弱、节拍弹好就已经不错了，音色的控制只能等长大了再学，小孩子根本做不到’.对此.说法我持异议。 美音的控制是一个较为漫长的教学过程，它不像一些简单技巧，教师上节课讲过，学生在下节课基本就能掌握.对此，教师应在教学过程中循循善诱，不断提醒，让琴童初始就明白，乐句的表达不是单靠手指就能敲出来的，而是用耳朵去审核每一个声音，手指控制每一次下键动作，协调身体、手臂，手指下键速度才能完成的.即使学生在一首乐曲的弹奏中，仅做到了几个音，教师就要对这几个音做到嘉奖，这样循序渐进，不断渗透，无形中就会使学生养成表达乐句的良好习惯，形成较好的乐感，领悟到美音表达之魅力。 2 钢琴初级教育的重点 钢琴初级教育的重点在手指控制音色的能力，包括：舒适的弹奏，力量的协调，音色的控制，而不是单纯的手型和手指灵活性的训练.授课之初就要告诉学生，钢琴的音色是由触键部位决定的，不可用同一种手型、同一种触键方法去弹奏所有的音乐.例如：我们弹奏轻巧的带有颗粒型的声音可用