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《斑羚飞渡》说课稿设计思路 《斑羚飞渡》说课稿设计思路1 我的说课分五局部：  一、 教材分析  1、《斑羚飞渡》这篇课文的选材特别好，有以下特点：  (1) 课文表达了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培育学生的社会责任感和动物爱护意识。  (2) 课文适应初中学生的身心进展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。  2、教材与学生  教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的进展”。要认真讨论教学的对象，依据学生的身心进展的规律和语文学习的特点来进展教学设计。由于这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元，可引导学生树立“爱护野生动物”的意识，号召全社会都来爱惜动物、爱护动物。  3、教学理念  (1) 全面提高学生的语文素养。培育学生喜爱语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国的语言，使他们具有实际需要的识字、写字力量，阅读力量，写作力量，口语交际力量，形成良好的共性、健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐进展。  (2) 正确把握语文训练的特点。语文教学要充分表达语文学科的工具性和人文性的统一。  (3) 乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。乐观开展语文综合性学习，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。  (4) 努力建立开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面，开展“爱护野生动物”的活动。学习可以充分运用现代科技手段帮助教学。  4、教学目标  教学目标的设计要依据学问与力量、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是：  (1) 通过复述斑羚的故事，培育学生的阅读理解力量、分析概括力量和口头表达力量。  (2) 通过学生自主、合作、探究性学习，领悟动物之间老斑羚们那种在危险关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领悟文章的深刻主题。  (3) 通过总结课文中的示意，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增加爱护动物的责任感。  (4) 通过合作探究性学习，培育学生团结协作的精神，培育学生分析问题的力量，概括问题的力量。  5、教学重点  (1) 引导深复述故事  (2) 自主合作、探究性学习，领悟动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮丽，让学生领悟文章深刻的主题。  6、教学难点  通过对课文内容的理解，探讨培育学生自主合作探究的学习力量，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物爱护意识，增加社会责任感。  二、 教学方法  教师充分考虑发挥学生的主观能动性，学问与力量、过程与方法、情感态度和价值观创设情景，组织教学。把班上的学生根据学习强弱的搭配分成几个四人小组，这样有利于同学之间的沟通和团结互助、共同提高。  1、 教师的导入不易太生硬，应用学生简单承受的方法，提高学生的学习兴趣。  2、 教师要组织学生绽开争论和沟通，教师适时点拨。  3、 教师可适当的使用多媒体帮助教学：如展现有关要检查的预习状况如生字、斑羚简介、难过崖、用画面生动再现斑羚飞渡的悲壮场面。  三、学法  1、指导学生预习，做预习笔记，要用活页纸做，便于整理归类。  2、 指导学生进展小组合作与沟通。  3、 条件的学生可以上网搜寻有关野生动物的资料。  4、 学生依据搜集的资料，选择一个角度，写一篇关于野生动物爱护方面的小论文或简洁的调查报告。  通过一系列的语文活动绽开，我信任肯定可以解决重点、突破难点。  四、教学过程()(即主要教学环节，要突出表达学生的主题)活动能够  (一)课前布置预习作业：  1、 朗读课文2~3遍。  2、 自学课后生字并制成卡片，写出重点词语的解释并造句，做在语系笔记上。  3、 预备复述故事中的主要情节。  4、 找出文中不理解的地方并做一符号。  5、 搜集有关斑羚的有关资料。  6、 依据预习课文时自己的感受，加上自己的体验和经受，想一想主旨和本文相像的人和事。  (二)课堂教学过程()  1、 创设情景，导入新课。  师：在上课之初，教师想为同学们讲一个故事。(点击鼠标，flash显示画面，音乐响起。)在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进展一次大规模的