《6的减法》幼儿园大班数学教案.docxVIP

《6的减法》幼儿园大班数学教案 《6的减法》幼儿园大班数学教案1 活动设计背景  我班幼儿进入大班以后，思维力量进一步进展，而加减法也是刚开头学习。为了稳固加深幼儿对加法的熟悉，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作力量。依据本班幼儿的认知特点，动手力量，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮忙幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。  活动目标  1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。  2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。  3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。  4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。  5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。  教学重点、难点  引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。  活动预备  红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。  活动过程  一、复习5以内数的加减法。  1、出手势表示、请幼儿说出算式。  2、 看卡读算式、等出得数。  二、学习新课。  一、动手操作(穿烧烤)。  要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。  1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?  2、请幼儿相互沟通、争论，说说能穿几串烧烤。  3、分组检查，准时帮忙没穿对的幼儿。  4、教师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。  二、动手操作(看烧烤串摆算式)  1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。  2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。  3、幼儿相互争论，沟通探讨，听听别人的想法。  4、教师和小朋友一起合作：小朋友说，教师把算式板书在黑板上。  5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小朋友探讨出的算式叫6的加减法。  三、完毕活动。  教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对乐观、自主的幼儿进展表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。完毕本次数学活动。  四、延长活动。  在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进展买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。  教学反思  在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。  从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手力量及观看和运用数学语言的力量。幼儿在教师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。  着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;共性化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，公平的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。  《6的减法》幼儿园大班数学教案2  活动目标：  1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。  2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。  3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。  4、培育幼儿比拟和推断的力量。  5、引发幼儿学习的兴趣。  环境创设：  人手一张6以内的数字卡、汽车图。  活动重点难点：  活动重点：  学习6的减法。  活动难点：  能正确表述算式中表示的数量关系。  活动过程：  一、嬉戏碰球