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分数加减法练习题
姓名家长署名
一，口算，异分母分数加减法（结果用最简分数表示）
二，解方程
X-5=5
2+X=3
18
6
7
4
1+2+X=9
1+X=3-1
4
5
10
2
4
4
5-X=7
5
-X=5
4
8
6
8
17-X=5
2+X=11
18
9
9
15
三，在括号里填上适合的运算符号
四，分数加减混淆运算（递等式）
5+3
－1
6
4
3
(
1
＋
1
)
6
8
7
3
1
12－(
4
－2
)
33
4－8）
11
12－
1
－
11＋15＋8
5
3
1
12
16
15
12
+4
+12
7
3
1
1
2
7
10
－8
－8
8+
15+
8
5
3－1
11
1
1
6
+4
3
12－(6＋8
)
7
3
1
1
3
3
12－(4－2
)
2－（4－8）
五，解决问题
24
2
1
（1）17
减去
3
与4
的和，差是多少？
19
3
1
（2）12
减去
18与24
的和，差是多少？
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,重点是记忆有技巧,“死
记”之后会“活用”。不记着那些基础知识,怎么会向高层次进
军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真实提高学生的写作水
平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间
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里给学生的脑海里注入无限的内容。与日俱增,与日俱增,进而收到磨铁成针,绳锯木断的功能。
4
2
2
3
（3）7
减去21
的差，加上3
与7
的差，和是多少？
单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
4、一个三角形三条边的长分别是1米、5米和7米，这个三角
3918
形的周长是多少米？
单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”
吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话
套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积
累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
11
5、王彬看一本书，第一天看了全书的6，次日看了全书的4。
还剩下全书
的几分之几？
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