大班安全防火教案《着火了，我不慌》含反思.docxVIP

大班平安防火教案《着火了，我不慌》含反思适用于大班的平安主 题教学活动当中，让幼儿学会大胆发言，说完整话的好习惯，了解有关 火的基本知识，懂得不随便玩火，知道火警 及简单的防火知识，培 养幼儿自我保护能力，幼儿园大班平安防火《着火了，我不慌》含反思 教案。 活动目标： 1、了解有关火的基本知识，懂得不随便玩火，知道火警 及简 单的防火知识。 2、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 3、培养幼儿自我保护能力。 4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。 活动准备： 收集有关火灾和灭火的录象碟及磁带。 活动过程： 1、教师组织幼儿以火为主题展开讨论，说一说火对人类有利的方 面（烤火取暖、烧水、做等）。 2、幼儿观看有关火灾的录象，讨论火灾对人的危害：”火灾会烧毁 我们的房屋、财产，会危害我们的身体和生命。 3、引导幼儿讨论，如果遇到火灾怎么力、？ （1）火情发生时，先用水（沙子、棉被等）隔绝空气灭火。 ⑵ 火势渐起时，到邻居家求救或打火警 119。 ⑶火情严重，火势猛烈时，用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟火区。 4、放有关灭火的录象，让幼儿了解消防员是如何救火的，培养幼 儿热爱和尊敬消防员的情感。 5、引导幼儿讨论如何防火，加强幼儿的平安防火意识。 (1)启发幼儿讨论形成火灾的原因。 (2)启发幼儿讨论如何防火背景：“消防日”在以往是我们小班孩子 从不涉及的活动，因为老师的忽视、成人认识上的偏差，认为3岁的孩 子是倍受保护的，只要大人在，他们是决不会受到“火”的威胁。再者孩 子那么小会懂什么！认识上的种种误区让我们小班孩子远离”消防“。但 “二期理念”却重新给我们“洗礼”，让我们重新认识孩子，重新审视我们 的教育观一”消防”活动也正因为这样的理念引领，被推进了我们的日常 教学进程中，下面就是我们绿星星班的有关活动记录： 案例一： 消防活动全园性一周一国旗下讲话“你们知道‘119是什么日子 吗？ ”马老师问了三四个孩子都回答不上。 ”着火了该怎么办呢？ ”马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中 沉落。 由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对“火“；对“消防”意识的匮 乏。 活动反思： 1、对学前儿童的“消防”教育刻不容缓。 2、在国旗下讲话中我们小班宝宝初步对“119”有了感知，知道“火 是危险的，但也是有方法解决的。 案例二：消防意识 日常化： 散步中一”墙上有什么呀？ ”乘着带孩子们散步的机会我指着墙上 的“灭火栓”问道。 ”两只小狗。”起起不假思索的回答。 ”它的脚怎么这么长呀！ “”哈哈哈……””好大的脚呀！ “我的有意引 导却将宝宝的注意力引到了装“灭火栓”的橱窗周围的装饰画上，可见对 于“灭火栓”孩子因为陌生而遗忘，无人正视。 ”这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什么的吗？ “我又 具体的问。 一片哑然。 “那是灭火器。”我自问自答到。 然后又追问：”灭火器要来干什么的？你们知道吗？ ”迎来的仍是孩 子们的茫然眼神。 ”当有东西着火了，我们就可以拿灭火器来把火灭掉。”继续自问自 答。 忽然运杰串出了一句话”发烧了，也可以用它来喷一喷。”运杰的话 并未引起其他宝宝的疑异，似乎是一种沉默的认可。 ”发烧了，怎么可以用灭火器喷呢？ 我的话刚说完，运杰又插了话 ”可以的，我在电视里看到的。””发烧了头会很烫的，喷一喷就不烫了。 ”佳音竟然还会为运杰解释。 活动反思: 经常出入于楼层的走廊，却从未引导过孩子去关注“灭火栓”，在宝 宝们的眼中那只是一个摆设，或者连摆设都不是，只是墙的一局部。 运杰、佳音的话让我们体验到孩子的想法是“独特”的，他们已经有 了“迁移”的能力，并以自己的认知角度去理解周围的一切。 反思一下，从积极一面来看是我们社会进步所导致的，社会的关注, 成人的行为，让孩子们永远远离“火灾”，不知人间有烟火。 但从此事的反面因素分析，也是一种“退化”，孩子的自我保护意 识与能力的退化。“火灾”虽然被我们成人努力的遏制着，尽最大可能 的让孩子没有机会看到这样的“灾难”，但并不意味着不存在。试想当 火灾一旦出现，我们的宝宝又该如何面对、如何自救呢？ 所以消防活动势在必行！ 案例三：《小小消防员》 内容：小小消防员 活动目标： 1、知道11.9是国际消防日，并初步了解什么是消防。 2、结合日常生活，知道一些效仿常识。 3、有初步的自我保护意识。 活动准备： 经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防” 的图片、资料。 材料准备: 1、消防图片假设干或幻灯； 2、消防车玩具、 机； 3、娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）流程：感知激趣——讨论交流——游戏迁移 活动过程： 一、感知激趣： 1、出示玩具消防车（如有条件，上下载动态的消防车） 2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本