科学三年下册教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 科学三年下册教案  学 科 课 型 科学 新授课 课 题 备课时间 2.26 第一单元 植物的生长变化 1、植物新生命的开头 授课时间 3.1-3.4 课时 1 科学概念：不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等外部特征各不一致；种子有自己特殊的布局，在适合的条件下可以萌发生长成一株植教学目标 物。 过程与方法：用感官和放大镜查看种子的外部形态特征；根据植物生长的已有学识，预料植物种子的内部布局。 教学重点 教学难点 德育点 教学打定 教学方式 教学手段 特色教学模式 引领学生产生问题并积极斟酌，能用适合的方式将自己的熟悉领会地表达出来，并能想手段证明自己的推测是否正确。 查看各种植物的种子。 引发关注植物生长变化的兴趣。 （教师打定）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生打定）各种植物的种子、白纸、放大镜。 探究察觉法 启发式教学 复习检测-目标导航-合作探究-质疑解惑-达标检测-拓展探究 板书设计： 1.植物新生命的开头 外部：外形、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽 教 学 过 程 一、 听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：斟酌后，回复老师提出的问题。  3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要体验出世、成长、繁殖、衰弱直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：表示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟谙的绿色开花植物几乎都是从种子开头它们新的生命的。 三、查看种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，查看植物的种子，边查看边记录。可以借助放大镜查看。 2、师：查看植物的种子，你打定查看种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们查看植物的种子，要查看种子的外形、大小、颜色等。 5、生：查看植物的种子。 6、师：通过查看植物的种子，你察觉了什么？ 7、生：汇报自己的察觉。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的外形不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预料种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：持续查看植物的种子。查看后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色、种皮等各不一致，但种子的里面是一致的，都有胚根和胚芽。 四、做好打定 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，查看它的生长变化过程。 2、师：①打定凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③  打定播种所需要的材料和工具。 作业设计： 家庭作业：打定凤仙花和四季豆的种子。 在对种子外部查看前，先引导学生斟酌：查看种子的哪些方面？对于查看外形、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期查看大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部查看，学生熟悉课 到种子的形态、颜色、大小各不一致。对于三下的学生，仅仅查看到种子的颜色、后 外形、大小、外观的光滑度还不够。于是，查看种子的内部构造特别重要，我认为记 时间要充沛，这样才能引导学生的查看向纵深方向进展，也能扶助学生建立种子一致特点的熟悉。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，察觉它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过查看、梳理，学生熟悉到种子有种皮，还有胚根和胚芽。 学 科 课 型 科学 新授课 课 题 备课时间 2.26 2.种植我们的植物 授课时间 3.1-3.4 课时 1 学习掌管播种技能；在教师的指导下，设计适合的测验，查看种子的教学目标 萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定查看、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预料，确定本阶段查看的重点。 教学重点 教学难点 德育点 教学打定 教学方式 教学手段 播种的方法 长时间坚持管理、查看和记录凤仙花生长变化处境 树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。 （教师打定）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、通明塑料杯、吸水纸等。 探究察觉法 启