《服饰形象设计》242教案（模板）.docxVIP

《服饰形象设计》2-4.2 教案 ——职业、面试场合的搭配 教学课题 职业、面试场合搭配技巧 授课对象 人物形象设计专业学生 所属课程 服饰形象设计 所选教材 《服饰形象设计》《服饰礼仪和 搭配技巧》 授课地点 8304 学时 8 教学分析 内容分析 前期已学习了 TPO 原则并且以常规面试为任务目标进行练习搭配，本次的课程是对于职业岗位中需求比较大的一个模块，在专家教学标准中，不同场合的穿搭是重点教学内容，也而职业、面试场合是核心任务。 学情分析 通过问卷了解到学生掌握了 TPO 的搭配原则，掌握了不同场合的特点和着装要求，对社交场合的搭配和礼仪比较感兴趣，通过上节课的课后作业发现同学们对于服饰风格、场合的界限不清晰，对配饰的选择有待加强。 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 掌握职业场合的常规服饰搭配原则 能够将服饰搭配技巧灵活运用于不同职业环境中 帮助学生树立正确的历史观、大局观、角色观，培养学生的个人自信和文化认同感。 教学重点 掌握职业、面试场合的服饰搭配技巧 教学难点 结合个人体型、色彩和流行元素针对不同场合进行适宜的服饰搭配 教学策略 教学组织与方法 课程以“成团出道”来组织教学活动，课前已组成第四次公演的 10 支队伍。本次学习课前提前发布学习任务，通过问卷星调研学生的学习情况。课中围绕“找茬”来设计教学活动，通过发布问题任务，学生自主总结分析引入新知，引入案例资源，从问题中总结知识点，随堂测验检验知识点的掌握程度， “AI 智能穿搭”小组分析交流在实践探究中提出新问题，启发 创新思维。实操由组长选择队员，完成整体实操训练。实操过 程中，通过组长分工，发布任务，发挥特长，进行策划、实施、展示、拍摄、讲解、合成各个环节，通过作品展示互评测验检验知识点的掌握程度。课后作业以小视频的形式发布抖音平台，培养学生的设计能力和创新能力。 教学资源与手段 新媒体资源：《欢乐颂》《上海女子图鉴》等影视作品及小红书、抖音上的穿搭技巧； 教材类：《服饰形象设计》《服饰搭配艺术》《穿出影响力》等书籍类刊物； 瞩目 App、超星学习通平台、AI 智能穿搭、问卷星。 教学实施 课前 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课程新知预习 发布问题任务 线上问卷填写 对上节课程内容掌握程度的检查 发布实操任务 利用“AI 智能穿搭”提交一份虚拟个人面试形象作业 导入新课 课中 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课程回顾 作业点评 总结问题 发现并总结问题 “大家来找茬” “找茬”任务发布学习通，查看完成情况 参与和回答学习通问题 明白自己所犯的错误；通过词云了解学生知识的储备量；引出新知 案例分享 一件衣服毁所有？ 观看小视频，发表自己的看法 通过视频引出社会中以貌取人的不正观念和对陌生人的高度 戒备等社会风气 实操环节 发布 “职场”穿搭任务组织学生完成 使用“AI 智能穿搭”软件，提交面试穿搭作品； 面试场合穿搭技巧检验 教师示范操作 教师根据学生提交作业作品，进行指导。 对大家搭配出来的作品进行调整，提高美感 讨论环节 引导讨论方向：同学间的风格不同怎么 办？ 学生提出问题： 大众搭配——体现个性搭配 消化吸收知识点；引出课程难点 教师提出引导性问 题：不同职业要求同一天面试 小组讨论 发散性思维的锻炼 实操练习、评价环节 搭配： 一 衣多穿一饰多配 一品多用 启发思维，推陈出新 学生创新思维的培养 发布课堂练习任务，总结完成情况 分组完成任务：“AI智能穿搭”搭配出不同职业形象，上台分享，学生互评 检验重点内容的掌握情况 课堂总结 总结今天学习内容，布置作业 强化记忆 课后 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课后作业 根据学习情况发布任务 完善课堂创新作 业，制作成段视频，上传到抖音平台，为职场小白提供穿搭思路。 培养学生的自信心，过更多的人验证穿搭思路的可行性 评价收集 发布作品互评投票 同专业不同班级进行作业互评 通过学生互评选出本场最佳，增加助力值 50 分。 教学评价 1、专家面试效果评价好评占 80%，评价量规和学生的反思和教学建议给完善课程提供了很好的建议； 2、根据平台数据和教师记录显示，学生掌握不同职业场合的搭配规律，达到了知识目标；通过作业显示，学生掌握了不同职业的穿搭技巧并举一反三，达到能力目标； 2、小组成员按需分工，完成作品并分享，合作能力得到提升， 达到素质目标； 反思诊改 教学效果 利用学生的兴趣点实施课堂教学，发挥了学生的主观能动性，运用平台的后台统计功能，实时观测学习动态和不足.提高了学习兴趣，章节测验正确率 97%，小组作品优秀率 83%，个人展示好评人物占总人数的 88%; 在本次学习中，同学们创新思维在作品中得到很好的体现；对职业面试穿搭和面试沟通技巧有了