高效课堂模式探究.pptVIP

（2）自主预习： 在学习目标的引领下，以课本、《导学案》为蓝本来自主学习，要求学生对自己的疑难和困惑通过查询资料尽可能地解决，实行在家预习和课堂预习相结合的方式，循序推动，逐步养成学生自主独立学习的习惯。 “三定”：定目标 定问题（任务） 定时间 高效课堂讲究的是目标问题化，要上好课，必须对目标具体化，对问题层次化。 一般来说，基础知识部分学生通过看书就知道，要求学生自主学习解决，理解部分知识通过问题解析和小组讨论等方法能够解决。应用部分教师需要重点梳理点拨学生解决。为了提升课堂效率，对具体问题的解决必须规定相对应的时间，从而逐步提升学习的效率。 八个步骤 （1）导学备课： 我校增强与金太阳教研机构及相关区教研员的联系，在《导学案》上下功夫，主要采用集体备课的方式，突出教学目标、教学重点和难点，在展示题型上下功夫，做到目标问题化，问题层次化 八个步骤 （1）导学备课： 我校增强与金太阳教研机构及相关区教研员的联系，在《导学案》上下功夫，主要采用集体备课的方式，突出教学目标、教学重点和难点，在展示题型上下功夫，做到目标问题化，问题层次化 6.教师参与课改的积极性已充分调动起来，初一初二课改已全面铺开，课改已水到渠成。 通过课堂教学模式的转变，教师由知识的传授者变成课堂活动的策划者和指导者，学生成了课堂学习的主体； 课堂由教师一言堂变成学生“百家争鸣”，由少数学生精英主宰变成学生全员参与； 学生的学习变被动为主动，并逐渐养成良好的学习习惯，学生的学习潜能得到发挥，学习水平逐渐提升为学生的终身学习奠定了良好的基础。 “三定”：定目标 定问题（任务） 定时间 高效课堂讲究的是目标问题化，要上好课，必须对目标具体化，对问题层次化。 一般来说，基础知识部分学生通过看书就知道，要求学生自主学习解决，理解部分知识通过问题解析和小组讨论等方法能够解决。应用部分教师需要重点梳理点拨学生解决。为了提升课堂效率，对具体问题的解决必须规定相对应的时间，从而逐步提升学习的效率。 * 以学带教，归还学生学习自主权 3 为何课改 1 怎样课改 2 效果如何 3 课改背景 城东学校始建于1974年，有着悠久的办学历史，属九年一贯制学校。学校有过辉煌，但近10多年来，教育教学质量每况愈下，在全区学校排名最低跌至倒数二、三名。学校现有学生1200人左右，初中部80%为农民工子弟，地段内优质生源留不住，再加上周边优质学校较多，学校的办学条件差，学校办学越来越难教师教得累，学生学得沉闷的现状一直困扰着我们的教师。 高效课堂模式探究（2）自主预习： 在学习目标的引领下，以课本、《导学案》为蓝本来自主学习，要求学生对自己的疑难和困惑通过查询资料尽可能地解决，实行在家预习和课堂预习相结合的方式，循序推动，逐步养成学生自主独立学习的习惯。 “三定”：定目标 定问题（任务） 定时间 高效课堂讲究的是目标问题化，要上好课，必须对目标具体化，对问题层次化。 一般来说，基础知识部分学生通过看书就知道，要求学生自主学习解决，理解部分知识通过问题解析和小组讨论等方法能够解决。应用部分教师需要重点梳理点拨学生解决。为了提升课堂效率，对具体问题的解决必须规定相对应的时间，从而逐步提升学习的效率。 八个步骤 （1）导学备课： 我校增强与金太阳教研机构及相关区教研员的联系，在《导学案》上下功夫，主要采用集体备课的方式，突出教学目标、教学重点和难点，在展示题型上下功夫，做到目标问题化，问题层次化 八个步骤 （1）导学备课： 我校增强与金太阳教研机构及相关区教研员的联系，在《导学案》上下功夫，主要采用集体备课的方式，突出教学目标、教学重点和难点，在展示题型上下功夫，做到目标问题化，问题层次化 6.教师参与课改的积极性已充分调动起来，初一初二课改已全面铺开，课改已水到渠成。 通过课堂教学模式的转变，教师由知识的传授者变成课堂活动的策划者和指导者，学生成了课堂学习的主体； 课堂由教师一言堂变成学生“百家争鸣”，由少数学生精英主宰变成学生全员参与； 学生的学习变被动为主动，并逐渐养成良好的学习习惯，学生的学习潜能得到发挥，学习水平逐渐提升为学生的终身学习奠定了良好的基础。 “三定”：定目标 定问题（任务） 定时间 高效课堂讲究的是目标问题化，要上好课，必须对目标具体化，对问题层次化。 一般来说，基础知识部分学生通过看书就知道，要求学生自主学习解决，理解部分知识通过问题解析和小组讨论等方法能够解决。应用部分教师需要重点梳理