七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案.pdfVIP

七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案 ○教学目的 ① 摘抄优美词语，积聚言语。 ② 有感情地朗诵课文。 ③ 多角度了解文章宗旨，培育多向思想的习气。 ④ 学习欣赏文章美。 ⑤ 培育先生热爱生活、关爱弱者的良好质量。 ○教学重点 ① 有感情地朗诵课文。 ② 多角度了解文章宗旨。 ③ 学习欣赏文章美。 ○课前预备 先生：熟习课文，借助工具书给不看法的字注音 教员：录音机，磁带 (歌曲« 爱的贡献» )。 ○教学设计 导入新课 同窗们，我们曾经有数次地走进美丽的童话世界，在那 里，我们看法了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个 小矮人……明天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里 有诗普通的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等候我们 结识的新冤家——盲孩子和他的影子。 教员投影出示学习目的，全体感知故事情节 ① 教员范读课文，播放背景音乐« 爱的贡献» ，声响 要轻，创设温馨情境。 ② 先生自在读课文，并思索以下两个效果，然后讨论： a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心境变化? b．归结一下本文的情节开展步骤。 以上两个效果先生讨论不会有太大困难，可指点先生边 讨论边把能表现盲孩子心境变化的语句在书上用横线标出 (他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感遭到了黑暗，看 到了颜色，它很快乐。——〝啊，我看见它了，萤火虫……〞 他历来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起 来：〝啊!我的影子，是你吗?我似乎看见你 !真的，我看 见你 !〞——他看见了周围的一切。)然后依据这些语句再 归结出文章情节步骤，教员板书如下： 盲孩子很寂寞→〝影子〞的陪伴给盲孩子带来快乐，带 来暖和→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子失掉黑暗 探求研读，了解文章宗旨，欣赏文章美。 ①组织先生讨论，欣赏文章美感。 a．本文是一篇美丽的抒情童话，它营建了一种纯真温 馨的气氛，有着诗情画意般的境界。你剖析一下课文是从哪 些方面表现这种意境美的。 b．美妙的意境是靠美妙的言语表达的，划出文中你以 为写得美的语句，体会一下这些言语有什么益处。 可四人小组讨论，争取让每个先生都有说的时机，都遭 到美的感悟熏陶。 第 l题让先生了解意境美，可从盲孩子热爱生活，盼望 黑暗，情调轻松愉快，情境多姿多彩方面了解。如：〝牛儿 哞哞地叫，羊儿咩咩地叫〞，〝采摘野花野果〞，〝听潺潺 的流水声〞，萤火虫〝幽蓝〞〝翠绿〞的光，以及太阳、月 亮、〝弯弯的彩虹〞、〝各色花朵〞、〝绿草〞、〝露珠〞 等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 了解第2题，先生可以从团体角度举例剖析美的言语， 不强求一概。例如： 全篇简直都由短句构成，好读，不拗口，如〝他还看见 了天上出现了弯弯的彩虹。〞〝他还看见了各种颜色的花 朵。〞〝还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。〞 叠音词很多，不只笼统感强，描写神态逼真，还可以舒 缓语气。如〝悄然〞、 〝咩咩〞、〝哞哞〞、〝潺潺〞、〝阵 阵、〞〝飘飘忽忽〞、〝幽幽〞、〝渐渐〞等。 节拍感强。如〝话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨， 雨带着风来了。〞〝他们走过泥泞的原野，踏上小路，走向 家中。〞 委婉，有意味意义。如〝我从阳光里来，也从月光里来， 还从灯光里来。〞〝黑暗是我的母亲。是她让我离开你身边 陪伴着你的。〞〝他俩说，我们都是黑暗的孩子。〞 按句陈列，短小、生动、腾跃，像小溪流水，自然流利， 适宜孩子阅读。如〝他是一个盲孩子。〞〝在他的世界里， 没有光亮，没有颜色。〞〝他是一个永远生活在黑夜里的孩 子。〞 ②引导先生多角度地了解文章主题。 [讨论]结合课文情节的开展和诗情画意的境界，我们应 如何了解文章主题。 关于文章主题的了解，可以借助于练习一出示的两种说 法让先生评判。鼓舞先生多向思想，有新的见地。对练习一 所列出的两种了解，应该一定都是正确的。让先生明白，一 篇文章可以从不同角度了解其主题，得出不同答案。如先生 说出这两种以外的答案，如：不论自己曾遭