春导学案及参考包括.docxVIP

《春》师生共用导教案 备课：徐春红备课时间：9.1学习时间：班级姓名 【学习目标】 1．认识作者朱自清的有关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。 2．学习经过充分调换感觉器官仔细观察光景，抓住光景特色进行描绘的方法。 3．赏析精良语言，体会包含的感情。 4．朗诵并背诵课文，掌握文章所表达的感情，感觉春季风景的漂亮。 【学习要点】1．理清作者思路。 2．研读五幅图画，赏析精良语言，意会包含的感情。 【学习难点】学习经过五官感觉抓住光景特色描绘光景的方法。 【课前导读】学习本文侧重掌握作者在文中表露出的对春季的赞叹与喜欢之情，感 受作者用词的正确，生动，给予春季的感情和生命，能够学习朱自清先生的手笔， 将其运用到我们往后的写景文章中。 【知识链接】 本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，祖籍浙江绍兴，是我国现 代有名的_______、________、。朱自清的散文素朴周密、清隽沉郁，以语言洗练， 文笔清丽著称，极富裕真情实感。代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》 ________》《________》等。【自主学习】 1、给画线字注音 水涨（ ）起来了 散（ ）在草丛里 委宛 （ ） 酝酿（ ）（ ） 应和（ ） （ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ）披着蓑 （ ） 带着笠（） 抖擞（ ）（ ）朗润 （ ） 鸟巢（ ） 2、解说词语，并选择此中三个写一句话。 ①郎润： ②呼朋 引伴： ③酝酿： ④花枝 招展： ⑤委宛： ⑥吹面 精心整理 不寒杨柳风： 4、整体掌握，理清思路。 ①自读课文，注意语气、语速、语调、重音及感情的掌握。 ②《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春季的特色，正确、生动地描绘 出________的春季独有的情形。抒发了________之情，表达了作者_______的情 怀。 ③你可否将本文按盼春、绘春、赞春区分红三部分？此中“绘春”又是由________ 图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成的。 【合作研究】 1、课文开头连用两个“期望着”，表达了一种如何的心情？ 2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别归纳出春季哪三方面的特色？次序可否颠倒？为何？抒发了作者如何的思想感情？ 3、品读文章，赏析文中优美语句。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ②野花遍地是:杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 精心整理 ③树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味，还有各样花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，唱出委宛的曲子，与微风流水应和着。 【拓展延长】 写出四个含有“春”的成语。 写出四句含有“春”的古诗句。 精心整理 【当堂检测】 1、从下边的文字中分别找出写各样感觉的句子，填上相应的序号。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土 的气味，混着青草味儿，还有各样花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。③鸟儿将 巢安在繁荣嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，唱出委宛的曲 子，跟微风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也整天嘹亮地响着。 写嗅觉的：写听觉 的：写触觉 的： 2、依照课文内容填空。 1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。 2）杂样儿，出名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还 ________的。 （3）城里乡间，家家户户，老老少小，也______似的，一个个都出来了。 __________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。 【教（学）后反省】 精心整理 参照答案: 【自主学习】 1、zhǎngsàngzhuǎnyùnniàngyìnghèbóyùnsu ō lｉdǒusǒurùncháo 2、朗润：光明滋润。 呼朋引伴：呼喊朋友，招引伙伴。 酝酿：原意是造酒，文中指各样气味在空气里，像发酵似的，愈来愈浓。 如花似锦：比喻姿态优美。招展，迎风摇动。 委宛：同“委婉”。形容声音圆润柔媚。 吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有一丝寒意。 3、朱自清，字佩弦，作家、学者、民主战士。《背影》《荷塘月色》 4、②写景抒怀，江南，对春季的赞叹之情，热爱生活、踊跃进步、奋斗 向上 ③第一部分(1段)盼春，第二部分(2—7段)绘春，第三部分(8—10段)赞(颂)春。 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 【合作研究】 1、连用两个“期望着”表达了作者期望春季到临的心情是多么